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挖掘绘本潜藏价值构建多元化教学 　　摘 要：近年来，绘本阅读在幼儿园教学中流行起来，它以独具匠心的编排将文学与艺术创作为一体，吸引着众多读者的眼球。绘本教学不单是语言故事教学，它更能促进幼儿多元化的发展，那么就需要教师整合多元教育因素，充分挖掘其潜藏的教育价值。 　　关键词：多元化教学 绘本价值 整合 　　这些年许多经典绘本进入我们的视线，优秀的绘本越来越多的被运用到幼儿园的日常教学活动中，我园作为乡镇幼儿园，也逐步跟上绘本教学潮流，通过实践教学研究我们也感受到绘本作为一种图文结合的阅读材料，对幼儿的成长有着独特和不可替代的价值。 　　一、绘本教学中的多元价值 　　1.色彩鲜艳的画面、稚趣盎然的语言促进幼儿视觉发展、智力发展 　　绘本的图画采用简单的形象营造适合故事情节的画面，从视觉上吸引着幼儿，孩子在阅读的过程中不仅享受故事，也感受到美的熏陶。[1] 　　如：《我爸爸》，通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式：我爸爸像…一样，用孩子的口吻和眼光描绘了一位既强壮又温柔的爸爸，体现了其语言的魅力。[2] 　　2.绘本能激发幼儿观察力、想象力、创造力 　　好的绘本不仅仅在讲述一个故事，简明的文字与细腻的画面细节能让幼儿的观察力和想象力得以驰骋。绘本的世界书中有话，画中也有话，这也正是我们常说的“图文并茂”的根本所在。 　　如：《我有友情要出租》从文字和情节上，只是一只大猩猩和小姑娘咪咪之间发生的故事，但图画中丰富的细节却又深藏玄机，大猩猩身边总有一只可爱的小老鼠和许多小动物们在窥探、关注，并带着羡慕。再如：树杈上都出现了蜘蛛网说明已经很长时间了；蜘蛛爬到了大猩猩的鼻子上它也没有生气，说明它很渴望得到友情。 　　“对孩子来说，故事是一个充满惊奇、趣味，可以激发想象力的世界。儿童幼时所听到的各种故事，在他心中就会撒下弥足珍贵的想象力的种子……”[3] 　　《母鸡萝丝去散步》，之所以被奉为经典，是因为它透过画面中的细节叙述了文字没有提到的滑稽的故事。 　　二、绘本教学中的多元构建 　　在实施绘本教学的研究中，我们发现绘本以它无穷的魅力蕴藏着众多的教学资源，随即我们开展了以绘本为载体，构建多元化教学的研究，那么如何充分挖掘绘本的潜藏价值，最大发挥其教育作用呢？ 　　1.挖掘绘本故事延伸出的多元教育 　　在绘本教学研究过程中，我们发现绘本不仅能满足幼儿的认知需求，同时也在潜移默化的增进幼儿的情感体验，与一般图画书相比，绘本的特点在于通过简短的故事来阐述幼儿平时较难理解、深邃的内涵，有的绘本注重情感描写、有些注重交往能力的培养，有的注重哲理、生命主题教育。 　　（1）绘本教学中的生命教育 　　生命教育没有特定的教材，给幼儿进行“生”与“死”的教育，方式很重要，于是我们先选择了《我从哪里来》《小威向前冲》，有了科学认知活动作引子，再进行了《爷爷变成了幽灵》的教学，爷爷变成了天使、泥土这样的说法艾斯本无法想象也无法相信，但对他来说，爷爷还没有真正离开，爷爷变成了幽灵回来了！通过美好时光的再现，与爷爷“再见”后艾斯本释然了，直面了“死亡”。 　　（2）绘本教学中的情绪、情感教育 　　在培养幼儿情绪情感的主题教学中，我们在小班进行了绘本《生气汤》的教学，让孩子在绘本中?c妈妈一起烧一锅汤，把生气放进汤中，放点料，然后把汤倒掉；中班选择了绘本《菲菲生气了》，理解菲菲生气的原因后做出适当的调试方法；大班则选择了《生气的亚瑟》，在了解亚瑟情绪宣泄的过程中让幼儿学会安慰他人。 　　而在《我爸爸》《我妈妈》《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》《一口袋吻》《大卫，不可以》等教学中，孩子们能充分感受到父母的爱，从而激发他们的爱心。 　　（3）绘本教学中的健康教育 　　如：《可爱的身体》、《一颗超级顽固的牙》、《皮皮放屁屁》、《是谁嗯嗯在我的头上》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《小熊不刷牙》等用生动活泼的语言帮助孩子揭开身体、健康的奥秘。 　　（4）绘本教学中的品格教育 　　《小老鼠分果果》以小故事推出了大哲理，让幼儿学会了只有懂得分享，才能得到更多的快乐和幸福；《怕浪费的奶奶》以幽默逗趣的笔法汇出老奶奶夸张的肢体动作，将惜物、节约的观念巧妙植入了孩子的心中；《犟龟》的坚持不懈则让幼儿从中感受到了坚持就是胜利的哲学。 　　2.将绘本与各领域教学整合，开展主题教学活动 　　《纲要》中指出：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。”在我园进行绘本价值挖掘中，通过多种领域相互融合的教学方式，使绘本的价值得以充分的体现。 　　如：主题范例――大班主题教育活动《100层的房子》 　　我们将《100的房子》做为主题的导入，向各学科领域进行延伸，生成