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关于Photoshop课程在中职教学中探索 　　【摘 要】现在大多中职计算机专业都开设了Photoshop这门课程，本人结合多年教学实践，从教学设计、教学方法、教学设备以及考核测评制度等方面进行阐述，简单讲述自己在Photoshop课程中的体会和探索。 　　【关键词】Photoshop；教学设计；案例教学法；项目教学法 　　引言 　　Photoshop是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件，它内容丰富、工具繁多、图片效果丰富多彩。这门课的教学“好上”，但“上好”却很不容易。如何把学生吸引到教学中来，让学生乐学、好学的完成学习任务是我们每一个教师都曾思考过的问题。下面我从以下几个方面探讨Photoshop教学中的体会和探索。 　　一、提高学生兴趣，培养学生能力 　　1、充分备课、认真上课 　　备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备好课是上好课的前提，对教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用。手中有粮，心中不慌，只有教师自己十分熟练的把握教学内容，才能做到上课游刃有余。从个人经验来说，一门课上好至少需要三四遍以上，每一遍都会有新收获，每一次都是一个教学相长的过程。 　　一堂课上的好与不好，备课起到至关重要的作用，尤其是第一堂课，如果第一堂课不能把学生吸引住，那么以后很难提高学生的学习积极性。教学过程中，学生是主体，教师是主导，教师的任务不单纯是传授知识，更主要的是教育学生掌握学习方法，教学中教师应把学生的注意力吸引到参与学习的兴趣上来，最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性，引导他们对问题的积极思考与探索。 　　在Photoshop的第一堂课上，就可以让学生欣赏一些用Photoshop设计或者处理的图片吸引学生的眼球，同时也能激发学生学习这门课的兴趣。教师还可以向他们展示历届学生的优秀作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，在拓宽学生视野的同时也增强了学生的信心，使他们相信自己完成Photoshop的学习后也能处理一些复杂的图像，制作一些视觉冲击力的效果。 　　由于Photoshop工具多，功能强大，学生在平时的学习过程中会因为一时掌握不了而感到烦躁，这就要求我们老师不断改变教学方法，时刻注意调动学生的积极性，教学时不要过度地依赖教材，照本宣科。 　　2、结合日常生活，营造美的艺术氛围 　　教师可以组织学生用相机拍摄照片，让学生处理自己的照片，同时加大自主学习的力度。针对学生好追星这个特点，让学生上网搜集一些明星照片，让学生制作自己和明星的合影。本人上课前处理了几幅自己和明星以及各国政要的合影，学生感到很是神奇，极大地激发了自己动手做的兴趣，因而表现出了极大的学习兴趣和学习热情，修改照片都非常认真。大多数的学生都能够独立完成学习任务，体验到自主学习带来的成就感。 　　在Photoshop的教学中，教师可以定期和不定期组织大量的、各种类型的、优秀的平面设计作品让学生欣赏，最好能让学生在美术教师的专业知识指导和帮助进行学习，这样能够很好地理解作品的构图、色彩搭配、主题等。每当学生欣赏了某一个系列的作品之后，让学生自己再独立创作设计完成一幅作品。这样的教学实践，会让学生在了解各类图像的主流设计风格的基础上，提高学生的美感，激发学生的创造力与想象力，在一定程度上能快速提高学生独立设计、制作完成各类平面设计的水平。 　　3、调整教学内容，丰富学生知识面 　　大部分教材都是将一个类型的知识放在一起来讲，而且不同教材的侧重点不同，有的侧重理论，有的侧重实例，这样自然有它们的道理，但是，如果在上课时也照着教材的顺序来讲是不行的，比如，讲工具时只讲工具，学生就会感到枯燥，产生厌烦情绪。教师应当根据教学需要调整教学内容，根据自己的教学实践，首先，将图像的选择作为一个重点，只有学会选择图像，才能处理图像，有一位大师曾经说过：“Photoshop的本质就是一门选择的艺术。”在讲图像选择的同时，穿插上一些图像色彩处理的内容，穿插着介绍工具的使用，还不时地应用一些滤镜来制作特殊的效果，这样，不但能够时刻调动学生的学习兴趣，还可以让学生慢慢地对知识进行积累。其次，我把图层作为另一个重点，着重讲解图层的样式及图层的模式。由于通道是一个难点，我把这一部分放在综合实践中，让学生在综合实践中理解、领悟通道。 　　二、多种教学方法相结合，各种设备和资源充分利用 　　1.案例教学法和项目教学法相结合 　　案例教学法打破了以教材为中心的传统教学模式，把学习的重点放在具体的实例设计制作上，菜单命令、工具等的使用融人到了具体实例中来讲解，整个教学过程强调学以致用，在应用中学习。正是这种案例教学的