探索中国自己的心理教育之道.docVIP

探索中国自己的心理教育之道 　　一、中国自己的心理教育之道的内涵 　　 　　中国自己的心理教育之道，即指有中国特色的心理教育理论与实践体系，也就是指符合中国国情或符合中国社会发展、民族文化特点的心理教育的理念、心理教育的体制构建、心理教育的策略和方法等。探索中国自己的心理教育之道，就是寻求我国自己的心理教育理论体系和实施体系，包括心理教育的理论、指导思想，心理教育的目标、任务，心理教育的内容、方法，心理教育的组织形式，心理教育的队伍建设，心理教育的领导等，这些体系都应当适合我国的经济、文化、心理教育发展的特点。只有适合中国自己的心理教育之道，才可能在中国的土地上生根、开花、结果。 　　探索中国自己的心理教育之道，我们应遵循的思路是：(1)学习国外心理咨询的理论和方法，并使其中国化，(2)继承和发扬中国传统的心理学思想和心理教育的思想和方法，(3)总结我国学校心理教育鲜活的经验，发现心理教育中的新现象。以上三方面的工作要结合进行，这是探索我国自己的心理教育之道应当处理好的几方面关系。具体说，就是把外国的或异域的心理学和心理咨询思想、理论和方法加以改造，使之成为适合我们民族特点的东西，为我所用，把我们国家、民族本土自生的心理学思想、心理教育的思想加以发扬光大，为当前的心理教育所用，并在这个过程中总结、概括我们自己的经验，在以上工作的基础上，逐步形成中国特色的心理教育体系。 　　 　　二、探索中国特色的心理教育之道的必要性 　　 　　探索中国自己的心理教育之道是心理教育发展的必然趋势。 　　1．民族文化特点不同，人们的心理特点不同，指导心理教育的思想理论、方法策略也应当不同。 　　心理学界的学者们重视心理学的本土化，心理教育当然也要本土化，不能简单地搬用外国的做法。西方的哲学心理学重视对理智的观念形态的探索，把人的心灵、精神、心理、行为作为思辨对象，构造出概念化、体系化的理论说明。中国的哲学心理学，把对理智形态的观念探索与体悟印证的修行功夫融通和贯穿起来，因而，对人的心理生活的涉及，不仅仅是理论观念体系，同时也是精神修养方式，这正是值得我们加以重视和发扬的。 　　2．中国的现代化是外推型的，它与内生型现代化相对应。 　　内生型现代化是在社会内部逐渐发展起来的，人们的思想、心理随着社会现代化而逐步现代化。中国的现代化是后起的，中国要实现现代化，首先要在人的心理、观念、思维方式、行为方式方面实现现代化。如果不从中国实际出发，不研究现代化伟大进程中中国人的心理层面，那么，人的现代化问题，不论在理论研究上，还是在实践把握上都将会落空。因此，中国的心理教育根本任务就在于努力提高人的心理素质，进而促进人的整体素质的现代化。我们应当从民族自立、自强的高度，来认识、探索中国自己的心理教育之道，在理论研究和教育实践上把握好中国的心理教育。 　　3．中国正经历着由农业社会到工业社会再到信息社会的转变过程，因此，在我国现代化建设进程中遇到的矛盾更为复杂。 　　对儿童青少年的心理教育和道德教育面临着新的挑战，一系列的儿童青少年(甚至成人)心理教育问题，需要我们去研究、去探讨： 　　(1)我国经济体制正发生重大变化，在由计划经济到市场经济转变的条件下，市场经济文化将怎样影响着儿童青少年的价值观和心理发展，我们应如何引导他们； 　　(2)发达国家遇到过的历史性矛盾，在我国同样存在着，生活在这样矛盾空间里的儿童青少年，他们的思想、道德、心理有些什么矛盾，有些什么特点； 　　(3)网络社会给儿童青少年带来全新的成长环境，网络文化将会怎样影响儿童青少年的心理和思想，我们将怎样启发、引导、指导“网童”们在网络社会的交往活动， 　　(4)我国正处在扩大对外开放的时代，和国外文化交流日益频繁，我们将如何引导儿童青少年在了解外国的同时，认识自己国家的国情，树立民族自尊、自信、自立、自强精神， 　　(5)在物质财富不断丰富、人们生活水平日益提高的情况下，我们应当怎样加强心理建设，激发人的精神需求，提高人的生活质量，既享受现代文明幸福，又能有效地预防形形色色的“现代病”； 　　(6)如何发扬我国重视道德教育的优良传统，把心理教育与道德教育结合起来，使人的心理素质与德、智、体、美各方面素质协调发展…… 　　总之，我们应根据我国这些特殊情况，研究国人的心理教育问题，构建适合我国学校情况的心理教育体制。 　　4．中国是发展中国家，至少在最近一段时间内，不可能有如同发达国家那么多的“学校心理学家”来做心理咨询和心理治疗的工作。 　　有学者提出，我们要培养21世纪的“学校心理学家”。这是一个非常好的、非常重要的问题，它使我们认识到心理教育问题和培养“学校心理学家”的迫切意义。但是我们一定要看到，对我们这样一个发展中国家来说，这是一项长期的而