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党在东北解放区教育工作几个特点 　　【摘 要】党在东北解放区针对教育工作，结合当时东北地区的实际特点，实行了先抓中等教育，优先培养干部；改革旧的教育制度、肃清旧观念，用新的教育思想培养新人；发展初等教育；开展冬学运动，提高全民素质规范高等教育；培养高级专业人才，为建设发展助力等一系列措施彻底改变了东北地区旧的教育状况，培养出一大批优秀人才，为解放东北及全国输送了力量。 　　【关键词】中国共产党；东北解放区；教育特点 　　【中图分类号】D23 【文献标识码】A 【文章编号】1001-0475（2017）011-0023-02 　　1945年4月，中国共产党第七次全国代表大会上，毛泽东提出了解放东北的战略任务。1945年9月至10月间，我党从关内调10万大军2万干部出关东北，建立民主政权。解放区的教育得到高度重视和快速发展。实践证明，党在东北解放区对教育采取的一系列举措，如先抓中等教育，优先培养干部，改革旧的教育制度，肃清旧观念；用新的教育思想培养新人；发展初等教育；开展冬学运动，提高全民素质；规范高等教育，培养高级专业人才，为东北解放事业的伟大胜利提供了人才保障，为长期的建设发展培养了后备力量。本文就我党在东北解放区的教育工作的几个特点，做初浅的探索。 　　一、先抓中等教育，优先培养干部 　　为建立巩固的根据地，党在建立民主政权过程中，遇到最大的困难是严重缺乏基层干部，从接收政权、到扩军、为前线筹措各种物资，再到组织生产建设等各项工作都急需干部。当时党向一个县只能派去三、五人，甚至一两人，远不能满足工作需要。为此，1947年8月，在东北解放区第一次教育大会上，提出了“干部教育第一，国民教育第二的方针”。针对东北知识青年绝大多数集中在中学里的现状，党中央选派了一批有经验的干部，领导东北教育工作。首先，到中学进行政治思想启蒙教育。如东北全境102所中学中，有54所派进了干部，加强对学校的管理。其次，在各省人民政府设立教育厅、局，设立专门的教育领导委员会，东北人民政府设教育部，由一名部长和二名副部长领导教育工作。 　　为适应战争环境和对干部人才的需要，工作中需要什么，老师就教什么，学生就学什么。一是采取举办各种短训班、培训部。如东北行政学院干部培训班；哈尔滨青干校一年半办了三期，培养各类干部750多人，他们参加遣送日侨、移民、户口调查、防疫、劳军、支前、扩军，组成前线工作团和青年建设队等；二是培养各类专业人才，如东北人民解放军炮兵学校、中日医科大学、东北人民解放军二十三后方医院、哈尔滨外国语学校等，培养出炮兵、医护人员、外文翻译等一大批专业人才；东北铁路学院、设机务、行车、管理等八个队，先后招收5期26队学生，培养了大批铁路技术人才。学生们经过广泛社会实践活动，提高了政治觉悟，培养了组织纪律性，学会了走群众路线，提高了全心全意为人民服务的思想觉悟，成为解放和生产建设的骨干力量。据不完全统计1947年春到1948年夏，参加工作及升入干部学校的中学生共达26，000人。 　　二、 改革旧的教育制度，肃清旧观念 　　为彻底肃清奴化教育和盲目正统观念。1946年9月，东北行政委员会制定了解放区教育工作总体方针：“进一步肃清日伪奴化教育和蒋介石封建法西斯主义教育的遗毒和影响，建立民族的、民主的、大众的、科学的、新民主主义教育，使教育服务于新民主的政治斗争，服务于东北人民的和平建设事业”[1]。为贯彻执行这一教育方针，抓了以下几个方面的工作： 　　（一）改革学制。小学四二制，中学三三制，高中按地方需要分科，需要工科办工科，需要农科办农科。师范学校四年，简易师范二年，前者培养高小教员，后者培养初小教员，按正规学制办学，按标准收学生。另一方面为贫苦大众子弟，设特别班或工农学校，专收他们入学学习，学期限半年到一年。 　　（二）编写新教材。1946年10月成立了教材编审委员会，确定教材编写的指导思想和原则：1.提高民族意识，增强民族自信，在表现民族感情的前提下，唤醒阶级意识的活力；2.将民主政治理论和通俗的表现形式相结合；3.用活的人民群众斗争的故事，特别是东北“民主联军”的英雄史实教育儿童青少年，以启发青年爱国主义的思想与民主斗争的热情。 　　（三）培养新教师，改造旧教师。由东北大学培养新的中学管理人员和师资力量，同时，改进教育内容。初级师范教学内容以文化政治教育为主，以业务教育为辅。业务课程设：1.新民主主义教育政策；2.小学教育实施法；3.社会教育实施法。讲授内容为：1.中国革命问题；2.人生观问题；3.新民主主义教育理论实践。 　　（四）设置新课程。恢复了中国语文、历史、地理课，充实教材的政治内容。初级中学课程所设科目为：1.国文；2.政治常识；3.数学4.历史；5.地理；6.自然（包括植物、动物、矿物、化学、物理等）