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探索STEAM教育补充现有农村中小学教育 　　摘要：在研究STEAM教育过程中，因地制宜的开展与实际接轨的教学项目，在农村中小学中开设各类社团与教育服务，引导STEAM教育在农村中小学铺开，提高学生综合素质。 　　关键词：STEAM教育；农村中小学 　　2018年春伊始，教育部连续颁发了多项利国利民的教育政策，其中STEAM教育走入了大众的眼球中，我们不仅要思考，什么是STEAM教育？为什么要开展STEAM教育？STEAM教育对我们的学生有什么益处？以及我们要怎样在农村中小学中开展STEAM教育？ 　　一、首先我们来看看STEAM教育是什么？ 　　现今我们所说的STEAM教育理念是美国政府提出的教育倡议，为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。STEAM的前身是STEM理念，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）的首字母。鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高，培养孩子的综合素养，从而提升其全球竞争力。2016年加入了Arts，也就是艺术，变得更加全面。 　　初步了解了STEAM教育的概念后，大多数人还是不太懂这种教育模式是怎样实施的呢？让人“不明觉厉”又摸不着头脑，下面仔细介绍一下这种教育的特质。其核心的方式只有两个： 　　1、教“思考方法”而不是“知识点” 　　举个例子来说，在一堂手工课上，老师教学生怎样缝沙包。那么我们普遍是这样教的，第一步教怎样剪裁布料；第二步，教用针线缝合；第三步，教怎样收针。最后沙包封口，填充沙子。学生们只要按照老师教的步骤，就可以做出一个统一模式的沙包来。 　　那么STEAM教育怎样做呢？ 　　第一，老师会问学生，沙包是做什么用的？学生要回答这个问题，就得跟实际情况联系起来，思考它的功能是什么。那么沙包是玩的时候互相丢的，打到人的时候不能很疼，就不能用坚硬的材料，但又要有重量，才能丢的远。这样思考后，学生就会想要实现这些功能，需要用什么材料。 　　第二、老师会让学生自己选择用什么材料去做沙包比较合适。 　　第三才是怎么做。 　　那么第四还要丢一丢，检测一下，现实反馈下所做的沙包需要怎样改进。 　　这些正是STEAM教育的核心，它不追求让学生掌握或解答具体题目的知识点，而是强调掌握一种思考方法。 　　这跟传统的教学有很大的差别，我们的传统教学更看重掌握基本技能和知识点，是按图索骥的教学模式。而STEAM教育更看重自主思考、想象力和创新意识。这就是它的核心特质之一。 　　2、“注重整体”而不是“单项突出” 　　下面这个案例来自仿生机器虫比赛，老师买来一些仿生机器虫，让学生们自行设计比赛。那么学生们就要思考这样的比赛需要准备什么。比如设计赛道，设定规则，这些仿生机器虫有什么的特点，比如有的虫爬的快，有的力气大，有的善于躲避障碍等等，还需要比赛宣传，以及奖励模式，学生们要根据现实情况来设计比赛所需的全部环节。 　　像这样的比赛，一个学生是无法独立完成的，需要几个学生组成一组，同时做项目，也会涉及到多学科知识，同时整个过程尽量由学生自己设计、制定规则。这是STEAM教育的另一个特质：注重整体性。 　　二、我们为什么要开展STEAM教育 　　一直以来，我们的传统教育里有个“完美主义情结”，不论学什么，都希望学生学的又精深又扎实。比如数学教育，从奥数到超纲教学都是这一想法的产物。那么很多教学都存在一种勤奋而低效的状况。即学生掌握了大量不常用的知识，而常用的技能学生们又不会，尤其是农村中小学教育，特别注重成绩而不注重社会实践。“凤凰男”这个定义其实就是说明我们的农村教育存在巨大的问题，即使是教育资源不够，即使是我们地处偏僻的山区，可我们教育领导者和教师的眼界不应局限于农村，要着眼于更广阔的世界中去，了解现今社会、了解教育发展的现状。让城乡差距逐渐缩小，造福更多的学生。 　　这里我就想说说STEAM教育为什么适合农村中小学教育，因为它并不是需要价格高昂的投入，非常适合在农村中小学中开展，它的教育目的就是让学生成为一个完整可持续发展的人。 　　三、怎样开展STEAM教育 　　近年来科技飞速发展和STEAM教育理念的出现给我们带来了新的契机，让我们有了对农村中小学素质教育的新想法。在教育部鼓励中小学成立社团补充常规教育模式，解决三点半后的课后服务时，像STEAM教育、综合实践课等等一系列素质教育的模式会怎样成长？那农村中小学教育怎样从中受益？ 　　我认为在农村中小学，学校的自我发展很重要，学校领导者的前瞻性尤为重要，在全国提倡专家办学的理念下，校长们首先要继续学习，提升眼界。在学校的课后服务中尝试一些社团的建设，将STEAM教育融入到学校社团活动中来，各城市尝试在