关于中小学创建学习型党支部思考.doc

关于中小学创建学习型党支部思考 　　胡锦涛总书记在今年全国组织工作会议上强调指出：“各级党组织都应该成为学习型组织，各级领导班子都应该成为学习型团队，各级领导干部都应该成为学习的表率。”创建学习型党支部，营造“工作学习化，学习工作化”的良好氛围，引领教师在学习中专业成长，在学习中享受事业和生活的美好成为每一个基层党组织的追求。 　　 　　一、以适应时代发展为目标点，推进党员学习观念的更新 　　 　　当今世界是一个知识奔流、信息密集的社会，科技日新月异，知识增长速度越来越快，更新周期越来越短。过去那种“十年学习，终身受益”、“不用不学”等观念，已经成为教师专业成长的思想障碍，必须彻底清除。学历有终点，学习无止境，党员教师要适应当今知识经济时代环境的快速变化，就必须不断进行知识更新，将学习作为一种工作方式。 　　(一)树立“终身学习”观念。随着科学技术的发展，信息传播渠道越来越多，教师没有接触到的信息也许学生早已知道，学生提出的问题随时可能难倒教师，教师的权威性受到了空前的挑战。教师要适应这一时代特点，就必须树立终身学习的观念，让学习成为?种习惯。2008年修订颁布的《中小学教师职业道德规范》第六条规定，教师要“崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。”党员教师更要树立终身学习观念，带领全校教师养成终身学习习惯，形成良好学习氛围。 　　(二)树立“全员学习”观念。全体党员都要全心投入学习，尤其是管理决策层更需要学习。学习型组织倡导者彼得?圣吉说：“在角色定位上，校长不是‘全能’，不是学校的‘指挥’，而应该向‘首席教师’和‘首席学习者’转变。”在学习型党支部创建中，书记和校长都要成为首席学习者，引领教师开展全员参与的多层次学习。 　　(三)树立“全程学习”观念。学习必须贯穿于学校工作的整个过程之中，不能把学习与工作分割开，强调边学习边准备、边学习边计划、边学习边推行。把学习融入党员自身的工作和党支部的工作中，使学习成为重新塑造自我、完善自我的过程，成为积极进取、开拓创新的不竭动力。 　　(四)树立“团体学习”观念。彼得?圣吉在《第五项修炼》中特别强调团体学习的重要性，不但重视个人学习和个人智力的开发，更强调成员之间的合作学习和群体智力的开发。团体学习比个体学习更重要，它更符合学习型党支部的本质要求。有不少惊人的实例显示，团体的集体智慧高于个人智慧，团体拥有整体搭配的行动能力。当团体真正在学习的时候，不仅团体整体产生出色的成果，个别成员成长的速度也比其他的学习方式为快。 　　 　　二、以提高整体素质为着眼点。推进党员学习内容的规范 　　 　　当前，在基层党组织建设中存在着忙于事务、轻视学习的现象，造成这种现象的原因客观上是因为任务重、工作多、时间紧，而主观上是因为对学习重视不够、学习内容不规范、学习目标不明确、学习要求不具体，让人感到学与不学差别不大。这就需要根据新形势、新任务、新要求，结合本支部工作特点和实际，创建学习型党支部，形成浓厚的学习氛围。重点规范好一段时间内的学习内容，特别是要用发展的观点、创新的要求、更新的思路，不断学习理论创新、制度创新、机制创新的知识，让党员教师学有所得，感到学习解渴管用，在工作实践中尝到学习的甜头，从而激发学习兴趣，形成良性循环。 　　一是要进一步强化基本理论学习。对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想等基本理论的学习，不宜照本宣科地学习，而应该将一些贴近工作实际的最新研究成果作为学习蓝本，《求是》、《学校党建与思想教育》等杂志中不乏这样的好材料，拓宽学习渠道，集中研讨、小组讨论、读书心得，变换学习方式，尽量做到理论学习不枯燥，理论学习有实效。 　　二是要进一步强化为本职工作服务的学习。罗曼?罗兰说：“从来没有人为了读书而读书，人们是在读书中发现自己、联想自己、检查自己、提升自己。”作为教师，首先要加强教育法律法规的学习。《未成年人保护法》要常学常新。本学期，针对我校办学形式变革的实际，党支部将《民办教育促进法》人手一册下发至每位教职员工，开展了集中学习，让每位教职员工了解民办学校的法律责任，增强了教职工依法办学的法律意识和责任意识。其次要加强师德学习。结合教育部九月份修订颁布的《中小学教师职业道德规范》以及十七大修订的《新党章》，党支部组织了专题学习与讨论，每个党员都撰写了《我从党章里读到的教师职业精神》。 　　三是要进一步强化教师专业学习。教师的专业化发展是目前教师培训的重中之重，结合我校实际，党支部组织开展了多项教师专业学习活动。第一，开展了党员示范备课组活动。党员示范备课组成员在深入、准确分析教材的基础上，在集体备课中充分发表自己的见解，经过相互讨论后，形成统一