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关于对初中化学教学中创新能力提高探究 　　【摘 要】 初中化学的教学应该首先明确，初中生第一次接触化学。因此，在对化学学习的认识上就应该有着正确的引导。化学属于自然科学，是实践性十分强的学科，而自然科学就更有很强的创新性。关于创新一直是困扰老师以及学生们的疑难问题，对于初中化学的学习，创新能力的培养是非常重要的。而确定怎样的教学方法，有效地对学生进行创新教育就成为了需要首要解决的问题。本文中对初中化学教学中如何在基础教育的基础上，有效地提高学生的创新能力进行了详细的研究，讨论实现创新的方法，并从根本上提高学生的创新学习能力。 　　【关键词】 初中化学 创新能力 探究 　　 　　１引言 　　初中化学在教学上进行创新是十分必要的，从化学学科的认识上就应该有这样的意识。传统的教学方式主要注重对于学生的知识理解方面，对于创新能力方面的培养可以说在一些规模比较小的或者是教学资源较缺乏的学校基本是个空白。现如今，时代要求学生们应该具有创新能力。那么，在对于初中化学的教学中，应根据初中化学的教学与学生的学习特点两个方面进行分析，制定合理有效的教学计划。教师应在课堂上，通过自己独有的方式去引导与培养学生的创新能力。 　　２开阔眼界，创新从观察开始 　　对于化学的学习，首先应该懂得，一定要注重观察的重要性。在课本原有知识的基础上，通过在实验和学习中注意观察，善于思考，进而突破课本，达到创新的目的。 　　观察是创新的入门阶段。要创新就是要有新发现，观察是发现问题的一条重要途径。要创新就要给学生造就一双“慧眼”，学会观察，掌握观察的方法，培养学生敏锐的观察能力。培养观察能力应做到以下几方面：第一，培养学生良好的观察品行，端正观察态度。无论观察什么都要认真、仔细、一丝不苟，粗枝大叶不行，粗枝大叶往往会丧失发现新知的良机。第二，在教学中应教给学生正确的观察方法，使学生掌握观察程序，学生全面系统且有主次地观察，能提高观察效率。第三，注重课堂实验的观察。初中化学的课堂演示实验和学生实验较多，让学生注重课堂实验的观察是培养学生观察能力的重要渠道。第四，开阔视野，扩大观察范围。仅观察课堂实验是很不够的，要积极引导学生观察工农业生产中、日常生活中的化学现象，养成良好的观察习惯。第五，写好观察记录。写观察记录一定要实事求是，准确地记录实验条件、过程和现象，尤其要注重实验现象的记录，准确地描述实际生产和日常生活中的化学现象，为后面的分析研讨提供第一手的可靠资料。只有具备较强的观察能力，养成良好的观察习惯，才可能随时捕捉到“奇异现象”，进行认真分析研讨时，就可能有新发现、新突破，创出新成果。 　　３实践出真知，实验是创新的源泉 　　实验是创新之本。化学家的发明成果大多都出自实验室，实验是验证、探索、发现新东西最重要最可靠的手段。平时观察到的新东西，要通过实验来验证，平时发现的奇异化学现象，要研讨要探索，就要动手做实验。要培养学生的创新精神，就必须使学生具有较强的实验能力。 　　在初中阶段，首先要注重验证性实验。初中化学教材中大多是验证性实验，我们可以通过这些验证性实验培养学生实验的基本操作技能，掌握实验的基本方法。在此基础上安排一些探索性实验，借以激发学生的学习兴趣，培养学生实事求是、勇于探索的精神。教材上探索性实验不多，在教学中也可将一些验证性实验改成探索性实验。做探索性实验的关键问题是实验设计。在教学中要加强实验设计能力的培养，要放开手脚，让学生独立设计实验，对于难度大、探索性较强的实验，教师可进行必要的指导或与学生共同设计。对于学生设计的实验方案，如果有新思想、新方法、新举措，应认真审查，只要没有意外情况（不安全因素等），都可以让学生进行试验，鼓励学生树立自信心，勇于探索，勇于实践。通过学生自己动脑设计、自己动手操作、自己分析总结实验结论，一方面培养了学生的自学能力、观察能力、思维能力，另一方面开发了学生的智力，培养了创新精神。 　　４创新的灵感来源于生活 　　实际生产生活是创新之源，化学与社会、生产生活有着广泛的联系，积极引导学生走出课堂，参观厂矿，考察实际生活，探索分析实际生产、日常生活中的一些化学现象，对于培养学生实事求是的科学态度、勇于探索的精神效果极佳。 　　在教学实践中积极开展第二课堂活动――课外实验活动。通过丰富多彩的课外活动可以使学生增长知识，扩大视野，开发智力，丰富课外生活，激发学生研讨化学问题的浓厚兴趣。可用如下形式进行课外化学实验活动：一是组织实验兴趣小组，在教师的指导下，让学生自愿组织起来，研究实验教学中的问题，撰写小论文，编辑实验资料等。二是开展化学游戏，寓实验于娱乐之中。应定期举办化学晚会，开展化学游艺活动，通过科学性与趣味性、知识性与娱乐性的完美统一来配合初三学生的特点，以提高实验技巧，培养创新精神。