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关于国学经典在初中思想品德课堂有效应用 　　摘 要：国学经典是中华传统文化中的经典作品，也是中华文化的代表，在历史的长河中经久不衰，是人类应该不断保护和传承的文化珍宝。对于正在形成世界观、人生观和价值观的初中学生，初中思想品德课程对学生的思想和道德启蒙作用显得尤为重要。初中思想品德课程应该将国学经典的思想渗透到教学当中，将国学中蕴含的人生哲理发扬和传承下去，而国学经典在初中思想品德课堂的应用也会增强初中思想品德课程的教育深度。从初中思想品德课程中使用的国学素材出发，介绍了国学经典在思想品德课堂中的应用意义和重点，根据教学实践对国学经典在初中思想品德课堂中的有效应用做了探讨和分析。 　　关键词：国学经典；初中思想品德；课堂教学；爱国主义 　　一、国学经典的概念简述 　　所谓“国学”是指将先秦时期的经典著作以及诸子学作为基础形成的一套独特而又完整的文化、学术体系。而现今的“国学经典”一般指的是记载着国学内容的各种经典著作，包括四书五经、尔雅、孝经、国语、战国策、史记、贞观政要、水经注、文史通义等内容，其中的思想智慧已经成为千古流传的佳作。 　　二、国学经典在思想品德课堂中的应用意义 　　1.发扬国学经典是教师义不容辞的责任 　　国学经典有着悠久的历史，它孕育于中华民族的文化土壤，是 　　我国古代人民智慧和汗水的结晶，国学经典也代表着中华文明在人类文明中的地位。随着全球化和信息化的发展，我国青少年中出现了一部分过分崇尚国外文化的现象，之所以有这种思想正是因为青少年缺乏对国学的了解，没有认识到中华传统文化的魅力和优越性。在当今时代，我们应该秉持保护国学经典的态度，热爱国学，学习国学，将国学经典发扬和传承下去是每个中华儿女的责任。而作为祖国的园丁，初中思想品德课教师对于国学经典的传承有着义不容辞的责任。教师应该将国学经典融入自己的思想品德课教学中，提升当代青少年的文化素养，让学生了解优秀的中国文化，感受传统文化的魅力，增强青少年的文化自豪感。 　　2.国学经典是初中生形成正确人生观的启蒙工具 　　一个国家的未来在于孩子，一个文明的延续需要一大批有历史责任感和使命感的高素质人才，而人才应该具备的人文素养则来自于他在成长的每个阶段所受到的人文教育和耳濡目染的影响。处于青春期的初中生，正是形成独立的人生观、世界观和价值观的关键时期，需要对他们进行正面的道德教育引导。将国学经典融入初中思想品德课程的学习中，对初中生来说必不可少，国学经典教育有利于塑造和提升青少年的道德品质和综合素养。 　　三、国学经典在初中思想品德课堂中的应用素材 　　1.爱国主义思想教育 　　爱国主义思想教育是初中思想品德课中最重要的一部分，应该在思想品德课中培养学生强烈的爱国意识和民族精神，国学经典中就有许多这样的作品可以利用。如屈原的《离骚》、文天祥的《过零丁洋》和岳飞的《满江红》等作品的整篇内容都洋溢着浓厚的爱国主义和民族主义。举个例子，老师可以在课堂上给学生讲解屈原跳江的历史背景和原因，让学生能够更加深入地体会到屈原那种强烈的爱国情感，从而在无形中受到爱国主义的熏陶。 　　2.孝敬父母思想教育 　　初中思想品德课程的另一重点内容就是对学生进行“孝”的思想教育。比如《增广贤文》中的“百善孝当先”“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之情”“养儿防老，积谷防饥”等，以及《弟子规》《三字经》中都有很多内容可以作为思想品德课孝敬父母思想教育的素材。具体来说，老师可以让学生在课前朗诵《弟子规》，让学生在重复的朗读和背诵中强化自己的孝敬意识。 　　3.处世道德的教育 　　国学经典中都包含处世之道和人生哲理，可以作为初中思想品德课的处世道德教育素材。比如《增广贤文》中写道，“爱人者，人恒爱之。敬人者，人恒敬之”“君子爱财，取之有道”“芝兰生于深林，不以无人而不芳”，教育学生要以善良的心对待他人，对待金钱有自己的原则，不因利益的诱惑而忘记做人的根本，不管处于怎样的环境中，都不能停止对理想的追求和对自己的要求。老师可以在课堂教学中与学生分享一些生活中常见的处世道德的案例，让学生进行分析和讨论，从而使学生能够在不断的学习中提高自己的道德素养。 　　4.勉励勤学的教育 　　《增广贤文》中的“学者如禾如稻，不学者如蒿如草”讲出了热爱学习的人的特点，热爱学习的人充满活力，会不断进步；“一年之计在于春，一日之计在于晨”则教育学生珍惜大好的青春时光进行学习，让自己更优秀。老师可以给学生讲述一些勤勉学习的故事，并且让学生与自己的学习态度进行对比，从而让学生获得勉励勤学的教育。 　　四、国学经典在思想品德课堂中的应用重点 　　1.国学经典素材应与教学内容主题相统一 　　教师在初中思想品德课堂上应用国学经典素材时，首先应该对国学素材中的主