提高农村小学低年级学困生学习数学兴趣的策略.docVIP

提高农村小学低年级学困生学习数学兴趣的策略 　　摘 要：兴趣是学生最好的老师。学困生学习兴趣不高是教学中教师最为头疼的一个问题，尤其是农村小学受到多种因素的影响，导致学困生的人数不断骤增，若想改善这一现象，教师还需积极采取有效策略，提高学生的学习兴趣，让学生爱上学习才可。所以，文章将从农村小学低年级学困生数学学习兴趣提高的重要性出发，进一步提出几点提高策略，实现消除学困生的目的，促进数学教学质量的提升。 　　关键词：农村小学 低年级学困生 数学兴趣 提高策略 　　农村小学受到经济条件、环境等方面的制约，因此在小学数学教学上较难取得大的突破，尤其是长期处于农村的小学生来说，其视野仍相对狭隘，对于数学学习本身的欲望就不强。且农村师资力量不足，综合素养不高等因素的影响，学生的学习积极性更是有所影响，导致学困生现象不断增多。[1] 　　一、农村小学低年级学困生数学兴趣提高的重要性 　　第一，随着城市化进程不断推进，农村生活环境也有了翻天覆地的变化，但是在这一发展过程中，也逐渐暴露出许多问题，例如：农村留守儿童不断增多，农村对于教育的不重视等问题，都不约而同影响着孩子的学习观，在很大程度上也制约着农村小学教育的健康发展。农村小学数学教育同样面临着这些问题，只能适应环境而不断摸索前进的方向，以寻求突破的点。此外，因小学低年级学生刚踏入校园，仍旧带有幼儿的天真稚气，好玩好动，自我控制