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关于天津市进行化学实验课题研究探索与实践 　　摘要：在进行中国教育学会化学教学专业委员会“十一五”重点课题“中学化学实验教与学的研究”课题的研究过程中，天津市借助全国化学实验创新教学研讨会这个平台，以课堂教学实验的改进、课外活动实验的设计、化学实验教具与仪器的研制、化学与社会及生活的实验开发、信息技术与化学实验的整合等内容作为研究主题。组织课题组成员运用创造性思维进行化学实验创新研究并取得了丰硕的成果。实践证明，将化学实验创新活动纳入到教育科学研究的课题之中，不仅能激发教师参与研究的积极性，提高化学实验教学质量，而且还可以提高教师自身的科学素养和专业化水平。 　　关键词：课题研究；化学实验；创造性思维 　　文章编号：1005?C6629（2014）6?C0012?C04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 　　化学是一门以实验为基础的学科，实验是学生学习化学、进行科学探究的重要途径。多年来，天津市教育学会中学化学教学专业委员会借助全国化学实验教学研讨会这个平台，以教育科研为导向，引领天津的教师结合教材内容，结合学校条件，结合社会、生产、生活实际，运用创造性思维设计出一个个具有新意、简单易学、便于推广的化学实验，为进行化学课程改革提供了丰富的教学资源。 　　1 进行课题研究是使化学实验创新活动持续进行的保障 　　天津作为全国化学实验创新教学研讨会（原京津沪中学化学实验研讨会）的发起城市之一，几十年来，我们在京津沪化学实验研讨会发起人之一、特级教师?T祖迁的带领下，以天津师范大学化学教学论教研室作为研究中心，组织中学化学教师运用创造性思维进行化学实验创新研究。设计出许多操作简单、现象明显、便于学习、易于推广的实验，为提高天津市化学实验教学质量做出了贡献。尤其是在实施新课程改革以来，为能在已有的基础上将化学实验创新研究活动持续进行并进一步引向深入，为进行化学课程改革提供了更多的实验教学资源。在2006年初，我们申报的中国教育学会化学教学专业委员会“十一五”重点课题“中学化学实验教与学的研究”获得了立项批准。在研究过程中，我们以全国化学实验创新教学研讨会为契机，以部分区县教研员作为子课题的负责人，以课堂教学实验的改进；课外活动实验的设计；化学实验教具与仪器的研制；化学与社会及生活的实验开发；信息技术与化学实验的整合等内容作为研究主题，组织课题组成员结合本校实验教学实际和设备条件，开展了对中学化学实验手段的创新研究、中学化学实验教与学的方法研究、中学化学实验设计思维方法等内容的研究。我们的研究活动还得到了天津市教育学会有关领导的大力支持，在天津二中和蓟县一中建立了“天津市教育学会中学化学教学专业委员会中学化学实验研究基地”，并在研究基地不定期地进行实验研究课题研讨和研究成果的交流活动。 　　由于是按照科研课题形式组织化学实验创新研究活动，把教师个体的、松散的研究纳入到有组织、有管理、有评价的课题研究之中，老师们参与研究的积极性非常高，还得到所在学校领导的支持。通过科学的管理、组织讲座和开展研究成果交流等一系列活动，将理论与实践进行了有机结合。使天津的化学实验创新研究活动不仅持续深入进行，并且研究水平也在不断地提高。在第九届至第十一届全国化学实验创新教学研讨会上获得一等奖的总数均名列第一。通过进行实验课题研究，我们不仅在化学实验创新研究方面取得了丰硕的成果，而且还使一批年轻教师的科学素养和专业化水平得到了提高和发展。 　　2 进行研究方法指导是提高化学实验设计质量的有效途经 　　2.1 进行选题途径指导 　　化学实验创新研究的选题是使研究深入进行的重要环节。多年来，在历届的化学实验研讨会上已经交流了数百个实验项目。实验创新设计的难题就是要做到新设计的内容不能与已有的实验雷同。为解决这一难题，深入挖掘进行化学实验研究的课题，我们一方面对课题组成员进行了选题方法和途径的研讨与指导，及时解决老师们在开始研究时遇到的一些问题。并用具体的实验设计案例指导老师们从多种途径中挖掘、发现实验设计的创新点。如，从教学实践遇到的问题中；从日常生活的现象中；从科技产品的迁移应用中；从已有实验的欠缺中；从拓展已有实验的方法中；从权威性试卷的实验题目中；从社会的热点问题中以及从异常的实验现象等各种途径中选择有研究价值的课题。另一方面对于选定的课题，我们充分利用师范大学的资源优势，帮助老师们查阅相关文献，确定研究基点，把握科学性。例如，熵的知识是化学教材中新增加的内容，由于理论性较强，比较抽象，教材中又没有安排实验，所以学生学习有一定的困难。为解决教学中的这一难题，课题组成员进行了多次研讨，并查阅了大量的参考文献。当在《化学教学》2006年12期上看到“橡皮筋与化学热力学――介绍一例国外化学课堂学生活动设计”一文后，想到将此实验引入教学之