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关于在高职高专加强CAI教学思考 　　【摘要】计算机辅助教学模式（CAI），能改革传统的教学方式，提高高职高专教育质量。其在教学中的主要作用一是突破教学难点；二是突破教学烦点。要加强CAI教学，一方面要高度重视硬、软件建设，另一方面也要以现代教育理论为指导，重视并加强CAI教学模式的理论研究，并根据教学需要多层面地开展工作。 　　【关键词】高职高专；CAI；教学改革 　　 　　当前，随着我国市场经济的快速发展，企业急需大量的具有现代科学技术知识和专业技能的人才，大力发展职业技术教育已成为我国教育发展乃至经济发展的一个战略重点。然而，在人才市场上，一方面企业的招聘广告铺天盖地，另一方面又有不少学校的毕业生就业困难。明显表现出学校培养的人才不适合企业的实际需要、教育滞后于经济发展的现象。高职高专教育要适应经济发展，满足企业的需求，就必须全面提高教学质量。而教学质量的提高，就应加强现代化的计算机辅助教学模式――CAI。 　　 　　1加强CAI教学模式的必要性 　　 　　1.1从高职高专教育的现状看，CAI对改革传统的教学方式有推动作用高职高专教育长期以来存在着定位不准的问题。作为学历教育，没有跳出普通高等教育的模式，过分强调学科的系统性；而作为职业教育，又过分强调理论知识，没有突出学生专业技能和职业能力的培养。正因为定位不准，导致教育思想和教学方式没有鲜明的特色，基础理论的教学不如普通高校系统，而能力培训又没有形成真正的优势。学生进校后，由于文化基础相对较差，对知识的理解和技能的掌握上存在较大的困难。而CAI教学，它把教学内容、教学经验、计算机技术等融为一体，集知识和趣味于一身，充分体现了新的教学思想和教育方式，是一般教学手段和教学方式所不能比拟的。加强CAI教学，不仅有利于学生学习知识、掌握技能，而且也是对传统教学思想和教学方式的一种强有力的冲击。 　　1.2从CAI教学的特点看，CAI对高职高专教育的质量提高有突破作用CAI作为现代化的教学手段，它具有如下特点：一是模拟仿真。对于传统教学方式难以奏效的教学内容，如语言文字难以表达，学生难以理解的重点、难点，复杂的变化过程，微细结构等，CAI通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段予以解决，效果极佳。二是以图形和动画为纲。屏幕图像特别是彩色图像，包含大量的信息，从刺激?D反应的心理效果方面来看，动画最强，图形次之，文字说明最弱。在实施CAI过程中适当选取色调，合理组织教学画面及确定画面的频率，不但可以传播大量的教学信息，而且可以给学生以清晰明快的感受，往往会取到理想的教学效果。三是实时处理教学信息。CAI充分利用计算机高速处理特长，可对复杂的或随机变化的信息进行实时处理，如依据参数值的变化实时绘制出相应的表格或图形，应教师或学生的要求迅速提高所需类型及所需数量的练习，对练习结果进行评判，并提供指导性意见。四是交互性。与一般的电教不同，CAI能充分利用计算机与人的交互性，实行双向交流例如CAI形式的习题课，以学生为中心，教与学结合，不但界面友好，信息反馈及时，而且通过人机对话，学生可以发挥主动性，也可以依据自己的情况控制学习的进度，达到因材受教的目的。五是高质量的反馈。CAI所提供的反馈方式，能使教师及时准确地掌握学生的学习信息。CAI与传统教学在反馈上并无不同，但是在教学设计上却有很大的差异，CAI在教学设计时把学习评价作为重要因素加以考虑，而传统教学对学习评价的设计和表达都很不够。之所以有这样的差异，根源在于传统的反馈方式单调、迟缓、信息通道狭窄，而CAI却能提供丰富多彩、生动活泼、容量大、反应快的多种反馈方式。传统教学在反馈问题上的局限，直接影响到教学效率的提高。CAI在教学中主要有以下作用：一是突破教学难点。教学难点的形成来自两个方面，一方面是对学生而言，基础差，教学内容深奥；另一方面是教学手段不得力。突破难点的有效方法是变革教学手段，而这正是CAI模式的着眼点。二是突破教学烦点。烦点是指在传统方式下费时、费力的教学部分，如复杂图形的绘制、繁琐的软硬件的安装、设置、冗长的板书等，不但耗费了很多课时，而且很消耗教师的体力，CAI可把教师从大量繁琐重复、机械的劳动中解放出来，教师就有较充裕的时间和充沛的体力去完成其他工作，提高工作效率。 　　 　　2加强CAI教学的基本要求 　　 　　2.1加强多媒体教学的硬件建设根据教学资源、教学需求的不同，多媒体教学硬件环境分为多媒体综合教室、多媒体网络教室、多媒体学科专业教室三个层面。其中多媒体综合教室为第一层面，主要为公共基础课提供教学场所；多媒体网络教室为第二层面，主要为计算机专业基础课或有网络要求的专业课的教学提供教学场所；而多媒体学科专业教室为第三个层面，主要为有学科特殊要求的专业课的教学提供教学场所。主要