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关于高中生物实验改进分析 　　摘 要： 生物是一门自然学科，生物学教学工作以实验为主，由于生物这一学科需要学生对其真正掌握和了解，因此教师讲授时应当注意学生的接受能力和掌握能力。依靠生物实验进行教学能使学生在很大程度上对生物相关知识点和实验方法有深入了解。从目前情况来看，我国“新课改”政策正在逐渐实施当中，作者简单描述一些我国高中生物实验教学中存在的问题，并对我国高中生物实验教学的完善措施进行论述。 　　关键词： 高中生物教学 实验教学 存在问题 　　一、我国高中生物实验教学中存在的问题 　　1.教学理念落后，教学方法单一。 　　近年来，教学一直受到我国教育界的重点重视，教学任务越来越繁重，然而出现了一种问题，就是很多教师都更加注重学生的最终成绩，而不是注重教学的中间过程。因此许多高中生物教师都认为实验教学非常耗费人力和时间，所以进行课程讲授时只是用口述方式对实验重点和步骤进行讲授。即使有实验课程也较少，没有过多投入和时间，学生对于这些实验当中的重点注意事项和步骤只是通过教师的口述得知，并没有真正通过实验得知，所以学生并没有真正体会到生物实验的目的。教师仅仅把教学重点放在最终成绩上，这样单一的教学方法在现如今是不适用的，为了更好地迎合学生特点和教学核心，教师应当改变传统的教学理念，将生物实验恰当融入到生物教学当中。 　　2.实验设备完善程度欠缺。 　　长期以来，针对高中生物实验课，学校都没有进行高度重视和资金投入。没有完善的设备体制，学生对于生物方面的一些实验就不会充分理解和接受。除此之外，原有生物实验器材有一部分具有损坏或破损迹象。虽然学校有关部门会对欠缺设备进行及时补充，但是相对于国家的一级标准，还是有一些差距，这一点应当加以完善。既没有完善的设备机制，又没有多余资金投入，这种情况在当今看来对于学生的生物实验教学非常不利。不仅不利于教师教学而且不利于学生理解，所以只有在一定程度上将教学设备提升到一定程度，才能完善现有教学体制。教学需要真实的场景和完善的设备体系。只有这样才能使学生在学习中体会到生物实验的乐趣。而我校是按国家一级标准配备仪器的，所以对比大部分学校来说更好地教学，让学生对知识有更深入的了解。 　　3.教师要跟上时代步伐。 　　二十一世纪是一个缺乏人才的社会，更是一个需要培养人才的时代。据调查结果显示现如今教师没有完全跟上时代步伐，因为高校在选择教师方面非常谨慎和严谨，所以教师的专业程度值得肯定，但是长期以来没有对这些教师进行能力上的提升和发展，使得教师的水平一直处于原有状态。除此之外，针对高中生物课堂，大多数学校都没有配置专门的生物实验人员，这样原有的生物教师就会承担起更多教学任务和教学课程，在繁重的工作任务下多数生物教师都渴望到更好的学校教学，因此跳槽情况随时出现。最后许多优秀教师在激烈的竞争中去了一些更好的学校，久而久之，造成了一些地区师资力量的不足。 　　4.学生兴趣不高。 　　学生兴趣不高的这一现象通常出现在一些中下等学生身上，由于初中生物与高中生物有所不同，在初中虽然生物是一门必考科目，但是并没有列入中考当中，而高中生物却是高考理科综合其中一项，是非常重要的一门学科，这一点与初中生物具有较大差距。因此很多学生对其并没有过多重视。但是到了高中之后，很多学生依旧保持着对于生物的畏惧心理，这就会出现基础性差、学习积极性低等问题。许多学生将初中对于生物的学习状态带入高中，就会大大降低高中教学效率。由于学生没有足够的学习兴趣和学习理念，就会产生懒惰心理和不愿参加实践课的现象，严重影响生物实验课的课堂教学效率。 　　二、完善我国高中生物实验教学的相关措施 　　1.投入资金对实验设备进行完善。 　　对高中生物实验室进行资金投入是非常有必要的，因为随着社会进步，对高中生的创新思维及创新能力进行培养成了高中生物实验教学的主要目的。因此，首先需要获得来自于国家和政府部门的大力支持和肯定，购买先进的生物实验药剂等，这样就会大大提高学生对于生物实验的热爱程度，将生物实验真实展现给学生。 　　2.转变教学理念，加强教师队伍建设。 　　转变教师的教学理念、加强师资队伍的建设对于加强高中生物实验教学同样具有重要的作用。加强教师个人能力，学校要加大力度，条件允许则可以对教师进行专门培训，通过培训可以使教师的个人素质得到提高，还可以使现有的教学理念得到进一步改进。无论对于学生来说还是对于生物实验这一门学科来说都将具有非常重要的意义和作用。由此可见，要想让教师充分认识到生物实验教学的重要性，就要先转变高中生物教师的教学理念，让其重点关注高中生的探究能力及创新思维能力的培养工作。 　　3.勇于创新，对教学资源进行利用。 　　高中生物实验教学应当依靠教师的严格管理和大力支持。教师应当充分利用现如今教学资