鲁教版语文八年级上第14课《应有格物致知精神》课件1.pptVIP

答案： zhào　pánɡ huáng　yì　chù　tàn　Lún　修　遵　儒 拓展延伸 1．读了这篇文章，你认为在日常生活中应如何 培养格物致知的精神？ 2．你认为我们当代中学生最主要的弱点是什么？ 这一弱点是如何形成的？ 拓展延伸 1．读了这篇文章，你认为在日常生活中应如何 培养格物致知的精神？ 示例：应克服只空想只动脑而不动手的学习习惯； 克服想当然的毛病，培养“知其然更要知其所以然” 的探究精神。（言之有理即可。） 2．你认为我们当代中学生最主要的弱点是什么？ 这一弱点是如何形成的？ 言之有理即可。示例：我们中学生目前最主要的弱点是缺 乏责任心。这主要是因为中学生大都是独生子女，在家庭 里大多都只享受权利而不承担义务，造成意志薄弱；在学 校及社会教育中对于公民意识、责任意识的教育力度较为 薄弱。 耳闻之不如目见之，目见之不如足践之， 足践之不如手辨之。 ——刘向 （意思：耳朵听说一件事，不如亲眼看见； 亲眼看见一件事，不如亲自尝试； 亲自尝试一件事，不如亲手操作。） 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ——陆游 一切推理都必须从观察与实验中来。 ——伽利略 除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。 ——狄德罗 拓展延伸 积累有关实验的名言 课下作业： 课文说：“中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。” 想一下，这是不是符合实际？如果是，应该怎样改进？提出建议和方法，并把你的 看法写成片断作文。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 整体感知 朗读课文，说说课文论述的话题是什么，作者的观点是怎样的?理清作者从几个方面来谈问题的。 有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。 丁肇中 张世伟 洙湖二中 丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。 写作背景： 本文是作者在被《暸望》周刊授予“情系中华”征文 特别荣誉奖时的一篇发言稿，节选时省略的内容是：“我 非常荣幸地接受臁望》周刊授予我的‘情系中华’征文特 别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的。我受的教 育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的 父亲，我写了《怀念》这篇文章。” 学习目标： 1．了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。 2.学习举例论证、道理论证等方法。 3.结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、 有开拓精神的人。 1注音： 肇事（　　） 彷徨（　　） 华裔（　　） 接触（　　） 探测（　　） 论语（　　） 掌握字词 2看拼音写汉字： xiū（　　）身 zūn（　　）照 Rú（　　）家 3、借助工具书理解词义。 格物： 致知：______________ 格物致知： 。 彷徨： _____________________ 袖手旁观:________________ 一帆风顺：________________ 不知所措： _________________ 格物：推究事物的道理。格，探究、穷尽。 致知：致，求得；知，认识。就是使心中已知之“理”， 推开拓展，使认识达到无所不知的极限。 格物致知：穷究事物原理，从而获得知识。 彷徨：走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。 袖手旁观：比喻置于事外或不协助别人。 一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。 不知所措：不知怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。 整体感知课文 学法指导：速读课文