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方法成就效果 　　不久前,湖北省武汉市武昌区楚才实验中学副校长陈国平对70名初中生进行了问卷调查。“从调查结果来看,当前语文教学有点无奈。” 　　――题记 　　托尔斯泰曾说过:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”因此,在语文教学中,教师首先应该注重激发学生的学习兴趣。只要有了兴趣,并且使这种兴趣长久地保持下去,学生就一定能积极地投入到课堂讨论当中去,成为学习的主人,从而有效达成课堂目标。因此,教师在教学中就必须运用一些教学策略,使全体学生充满信心,带着愉悦欢快的心理,积极主动地思考,主动发表自己的意见,开展生动活泼的学习活动,从而获取知识、发展能力,全面提高身心素质。下面,笔者就自己这几年的工作体会谈谈对初中语文教学方法的看法: 　　 　　一、增强亲和力,减轻学生负担 　　 　　曾有一位教育专家说过,“课堂是师生生命历程的一部分”,“要增强课堂教学中的生命意识”,“让生命涌动”。一个充满生命活力的课堂,会使学生在知识的探索、学力的发挥、创造与发现欲上达到最佳状态,使课堂教学获取最佳效益,语文教学尤其如此。在笔者的课堂上,随意性很强。当然,“随意”不等于“随便”,这种随意体现在人性化的教学上,首先是教学语言的“随意性”。这里的教学语言不仅指教师那亲切自然不做作的言语,也指肢体语言的自然丰富,像是一位温和的大朋友在和学生们拉家常一般,时不时用幽默的语言让课堂充满欢声笑语。其次,这种“随意性”也体现在课堂上的提问上。如果有同学想要回答问题,可以不举手自觉站起来回答,也可以坐在座位上直接回答。这样的方式让学生和老师都感觉非常轻松,课堂效果自然就好。 　　 　　二、让学生主动张嘴,自己找食物 　　 　　笔者认为,学生之所以语文学不好,主要是因为填鸭式的教学让他们吃得太容易,作业也一样。以前,笔者也和其他老师们一样带着作业回家,披星戴月的批改学生们的作业。可最后呢?起码有一半的同学没有认真找过出错的原因。几年前,笔者改变了方法,发现学生们的态度和作业都有大幅度的提高。之后,笔者的原则就是让学生自己张嘴找吃的。平时,笔者所带班级的语文作业、作文等基本都是学生自己批阅,而且会选择一个特定的时间让他们集体批阅作业。简单的,能通过自己能力查找的自行解决,变通性大的讲解后讨论批改。批改的学生必须在被批改的本子上落款,之后统一收起由笔者再查一遍。这么做的目的是:①让每位同学都能知道本班所处水平,自己在本班中所处水平,帮助他们学会比较;②因为每人批改只一篇,所以学生在批改时格外小心。他们会仔细核对每一个字,不自觉中自己又把内容复习了一遍;③由于语文的特殊性,他们在批改的时候也能读到一些和自己不同的思想声音,能帮助他们学会接受不同的意见,增强思维的灵活性;④由于每次批改完后要落款,所以批改过程一定要慎重,这在不自觉中又让他们学会了专心致志的做事风格。尤其是在批改作文的时候,笔者会先花上一段时间讲解批改内容及注意事项,然后让他们自主选择学生作文批改,改完后自行互换欣赏美文。学生们对这种教学方法乐此不疲,不仅作文水平大大提高,连写字也比以往有很大的进步。 　　 　　三、自主阅读,体会人生真谛 　　 　　波利曾说,学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现。因为这种发现理解最深刻,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。因此,笔者努力创设条件,让学生自己发现探求新知。 　　我们的阅读课分为两种,课内阅读和课外阅读。每当上文言文之前,笔者都会让学生自主学习,找不懂字词的解释,翻译全文,解决课后问题,尤其重要的是要求他们用自己的心感受作者的心,走入作者的内心世界,知晓作者的良苦用心。之后,学生集体探讨,用大家的智慧及专业知识来解决不懂的问题。这样,学生在一番辛苦之后必然会记忆深刻。学习现代文的时候,笔者会腾出一定的时间,让学生下位和好朋友在一起快乐阅读,之后结合课前查找的资料探究学习新内容。至于课外阅读,则积极利用上晚自习的时间来进行。每周的晚自习,笔者都用来进行“读书会”活动,花上一节课的时间让他们细细品读自己早已选好的文章,读出作者的感觉、读出自己的体会,然后在第二节课时进行比赛。在品读和欣赏一篇篇精美文章的过程中,他们享受到了阅读的乐趣,语文素养在无形中得到了提高。此外,教学现代文阅读时,笔者也会让学生自己查找作者的相关资料,了解时代背景,并阅读其他同时期的相关作品,体会作者在这一时期的内心想法,继而懂得人生意义。 　　 　　四、每日一思,提高人生价值 　　 　　在笔者的班上,最具特色的就是“每日一文,每日一思。”“每日一文”指的是每天必须读一篇课外阅读,并将里面的好词佳句、优美段落进行摘抄;“每日一思”指的是每天都必须进行反思,并将自己的所思所想所感用文字记录下来。这样的方法不仅能提高学生的阅读能力,还能