关于民办高校计算机专业数据结构教学改革探讨.docVIP

关于民办高校计算机专业数据结构教学改革探讨 　　摘要：随着互联网技术的高速发展，计算机专业越来越受到大家的关注，数据结构作为计算机专业的一门重要课程，针对非数值计算中的逻辑结构、存储结构进行研究，是一门计算机软件、硬件和数学等学科交叉形成的一门综合性学科。该文通过分析民办高校学生的特点，明晰数据结构课程在计算机专业中的重要地位和作用，找出了数据结构教学中存在的问题，并针对具体存在的问题和调查了解的实际情况，提出提高民办高校计算机专业数据结构教学质量的方法与途径，为综合提升民办高校教学质量奠定基础。 　　关键词：计算机；数据结构；民办高校；教学改革 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）28-0182-02 　　1 民办高校学生的特点 　　1） 学习成绩较差、自律能力有待加强。民办高校的学生大多数学习成绩差、不爱学习，迟到早退、旷课上网的现象严重；学习目标不明确，对待学习的态度不认真，只是为了毕业证而应付考试和日常学习；学生意志力薄弱，容易受外界影响，对事物和行为的利弊、后果的判断不够理性，经不起诱惑，自我管理能力差；面对应该完成的作业和学习任务，往往不能持之以恒，自律能力有待加强。 　　2） 学生可塑性强，学习兴趣广泛。民办高校的学生虽然成绩较差，但是智力并不差，思维活跃，教师应该对其进行适当引导和教育，使其完成学习任务，发挥特长，成为社会的有用之才；学生兴趣广泛，喜欢文艺娱乐活动，对传统课堂教学有抵制情绪，倾向于应用性较强的实践课程、专题讲座、技能比赛等，教师如果能抓住学生的兴趣点，了解其特点，方能对学生的各方面能力进行培养和塑造。 　　3） 学生交际能力强，易于接受新事物。民办高校的学生具有自己的特点，喜欢社交，为人处事能力强，尽管很多学生文化课底子薄，但好奇心强，乐于接受新事物；大多数学生偏科严重，文化课学习不平衡，对抽象的理论课成绩不太感兴趣，喜欢接受具体、时尚的信息，教师应根据学生的具体情况，引导学生全面发展。 　　2 数据结构课程的重要作用 　　对于计算机专业来说，数据结构课程是本专业的一门基础学科，具有重要作用。数据结构课程是《算法设计与分析》的先修课程，教学目标是通过分析数据的结构特性，结合用户的具体特点，为其涉及的数据选择适当的逻辑结构、存储结构及其相应的解题算法，课程是一个复杂的程序设计训练过程，具有很强的操作性，是学生今后开展工作的基础，也是对接今后工作的重要节点，因此在计算机专业学习中具有非常重要的作用。 　　3 数据结构教学中存在的问题 　　3.1 民办高校学生学习基础不扎实 　　民办高校的学生学习成绩差，在平日的学习中不能很好地平衡学习和娱乐的时间，使得数据结构教学的很多先修课程学习不扎实。数据结构教学以C语言为基础，在大学二年级进行教学，由于学生在最开始的C语言教学中，未能掌握足够的知识，只能进行简单的结构、数组、函数程序编写，而对于结构体和逻辑结构等部分的编写掌握较差，而且，课程学习是在C语言课程开设一年之后开始学习，学生已经将原有知识遗忘，不能进行很好的衔接和巩固，教师在教学时需要重复讲述C语言的相关知识点，才能帮助学生掌握数据结构的教学，致使数据结构教学不能顺利开展。 　　3.2 教学目的不明确，教学内容不具体 　　数据结构课程由于本身较为复杂，具有一定的难度，教师在具体教学中急于将数据模型和基本操作教授给学生，学生接收的知识是抽象的、理论性很强、比?^晦涩，这对于原本基础就很差的民办高校学生来说，无异于雪上加霜，而且教师只注重知识的教学，并未对教学目的、实际应用等贯穿于教学中，使得学生不能积极主动地开展学习，不能很好地接收知识。 　　3.3 教学模式单一，学生学习缺乏主动性 　　多媒体技术在教学中的应用，促使学生能更轻松掌握课堂知识，尤其是算法计算等章节，教师可以通过多媒体，较好地为学生演示算法的由来、变化及结果，能最大限度地激发学生的学习兴趣，而在现实的教学中，很多教师虽然使用多媒体，但是并没有认真设计，仅仅将课本内容罗列到课件中，不具有直观性、易读性等特点，这成为教师的传统教学的腐化器，课件代替了板书，教师更加容易走入“填鸭式”教学。在这样的教学模式下，学生在没有完全消化知识的前提下，就进行下一阶段的学习，学生不能很好掌握知识，学习主动性不断下降，成绩差也就可想而知。 　　3.4 缺乏教学实践环节设计，理论与实践脱节 　　数据结构课程复杂，理论知识晦涩，学生难于掌握，即使很多同学能将理论知识掌握，而由于民办高校缺乏教学实践环节设计，学生不能将掌握的理论知识应用在实践中，存在理论与实践脱节的现象。在学校，学校在理论课后会安排相应的实验课，而实验课仅是对课堂知识的验证与调试，教师缺乏对实验课的设计，使得学生在