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新课程与初中物理教学 　　摘要：在新课程背景下，初中物理教学要施行素质教育，物理教师要更新教育教学观念，改变教学方法和教学手段，重视科学探究教学，培养学生的自主学习能力，以适应新课程改革要求。 　　关键词：物理教学 教学观念 探究式教学 　　 　　新课程实施以来，物理教师的教育教学理念、教学方法发生了很大的变化，教师要考虑学生的身心发展，想方设法减轻学生的课业负担。教师既要提高初中物理教学的质量，又要培养学生的学习能力，为以后的发展奠定基础。在这样的要求下，如何才能满足新课程物理教学的要求，并且促进学生的能力发展呢？下面我结合多年教学实践谈谈自己的看法。 　　一、教学观念与方法的创新 　　目前，在初中物理教学过程中，很多教师错误地追求功利化教学。为了能让学生有好的成绩，他们经常在时间上花费精力，引导学生进行题海战术，不仅让学生的学业负担逐步加重，并且对学生的身心发展带来了不良的影响。为了将教育向着素质教育的方向转变，教师就要创新教学观念与方法，要让学生在习得物理知识和技能的同时，获得良好的学习方法，经历物理学习的过程，让良好的情感态度贯彻学生学习的始终，培养学生的价值观，帮助学生不断提升终身发展的能力，让素质教育落到实处。例如，在教学“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”这部分学习内容时，不要过于注重结论的得出、识记和简单应用，应改变过去的教学方法，重视提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验和分析论证等探究环节。只有这样才能让学生经历探究的过程，初步掌握控制变量法等物理研究方法，全面提高学生的实验探究能力。 　　二、改进教学手段，运用现代教学媒体 　　课堂教学是新课程背景下实施素质教育的主阵地，物理教师要学习物理新课程理论和新课程标准，更新教育观念，改变陈旧落后的不符合素质教育的教学方法和手段，提高教学效率和学生的能力。现代教学媒体与传统教学模式相比具有形象直观、动态、容量大等优点，更能促进学生对抽象物理概念、规律理解和对实验过程、本质的理解。因此，要在物理课堂教学中提高物理教学的有效性和直观性，应利用好现代教学媒体。我在初中物理课堂教学中常常运用计算机辅助教学，通过计算机的视频、音频、图画、音像，从各种不同的角度、不同方面剌激学生的大脑，促进学生对物理规律的理解。例如，在学习“眼睛与视力的矫正”这节课时，这部分内容对学生来说比较抽象，所以我把近视眼和远视眼的形成过程和矫正方法做成动画，动态演示了整个过程，增进了学生的理解，提高了教学质量。另外，不同类型的授课内容我采用了不同的教学方法，发挥各种教学方法的优点，使教学效果尽量最优化。例如，启发式、实验探究式、讨论式用于实验规律教学；讲授式用于学习有困难的重难点，既减轻了学生学习压力，又提高了学生的学习效率；指导自学法运用于某些学习难度不大的物理内容，有意识地提高了学生的自学能力等，改进教学手段，真正做到教师教得轻松，学生学得容易。 　　三、结合学生实际进行分层教学 　　学生是千差万别的，因此，在课堂教学过程中，教师的教学方法也应该有所区别，所谓因材施教，对于千差万别的学生，我们就应该有各不相同的教学方式。如果学生的学习习惯与成绩比较好，并且掌握了较好的学习方法，教师就无需事无巨细，只要在具体问题上给予指导就可以。在给这些学生布置作业时，可以根据他们的实际增加难度，鼓励学生思考更多的解题方法，激发他们的创新思维。如果学生的成绩一般，虽然没有掌握学习方法，但具有端正的学习态度，教师可以多对他们进行学习方法的指导，要求他们记好笔记并定期检查。在给这些学生布置作业时，要难度适中，帮助他们理解物理概念与应用，让他们的学习能力逐步提高。 　　四、重视科学探究，培养学生的自主学习能力 　　科学探究式教学，是当今教学改革的热点，重视实验探究也是物理新课程标准的基本理念，所以我们在教学中一定要重视科学探究。科学探究是学生在物理课程和现实生活的情境中，通过发现问题、提出问题、猜想、设计和动手实验、表达与评估交流等探究性活动，获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程。教学方式采用探究式，就是要求教师改变过去重知识轻过程，把动手实验探究变教师讲实验的传统教学模式，注重学生积极参与教学的学习过程。在初中物理教材中，有许多内容都可采用探究式方法教学。例如，在学习“声音的产生与传播”这节课时，教师可首先展示一个声音的世界，在声音情景中引导学生提出本节的问题，然后学生根据经验猜想。通过教学效果看，学生很容易猜想出结果。然后，教师可问：如何才能验证你的猜想是否正确呢？学生说“动手实验”。学生有目的地主动进行实验探究得出了本节的结论。这样的教学过程既让学生获得了知识，又让学生经历了实验探究过程，提高了学生的探究能力。初中物理教学中还有很多内容都可采用探究式教学，教师要善于学习和利