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关于高中人教版化学教材与现行教材比较研究 　　摘 要：随着我国经济体质的不断发展，教育也随之不断完善，近年来教育部也对教材进行了改版，两套教材因为编写时间不一样，以不同的理念指导教学，在各个方面都体现出了明显的差异。本文针对改革前后关于人教版化学教材与现行教材的比较研究，从中探讨出新老教材中的不同与资源整合中存在的问题，分析得出以下结论。 　　关键词：高中化学；人教版；教材；习题对比 　　中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）02-0069-01 　　1、新旧教材设置形式的呈现方式比较 　　课程改革是基础教育改革的中心，我们从教材的变化中不难看出，传统教材更注重知识的呈现，而改革后的教材却注重系统知识的学习，以两个不同时期的教材为目标进行分析其结构与特点，进一步展现出新教材不同的呈现方式。 　　1.1多样化学习栏目 　　现行教材提出要在教学中引导学生学会自主学习，积极学习，帮助学生形成学习的意识。所以，在现行教材中就突出表现了很多新课程的核心理念，打破了原有的学习栏目。在呈现方式、色彩选择和版面设计上都做了相关改变，多样化的学习栏目同时也激发了学生的学习兴趣。一本教材的关键部分就是栏目的设计，从中我们可以看出教材编写者对教材所持什么样的态度。拿过两本教材进行对比，从表面上看，人教版新教材则更加新颖，栏目设置的更加丰富多彩，相比较而言，旧教材就显得简单了许多。 　　1.2插图和表格 　　新旧教材最大的区别是在插图和表格的编排上，精美的图片可以激发学生最直观的感受，激活学生思维，崇尚科学。我们把两套教材放在一起，通过对比来看，得到三个方面主要的区别：（1）新版教材插图颜色更加丰富多彩，表格更直接简单；（2）改革之后的教材增加了更多精美的图片，使学生不再感到枯燥乏味，增加了学习兴趣；（3）新教材为方便学生进行实验记录，而在每课后都设有实验结论表，使学生增加思考与回顾的时间。随着技术的不断革新，在印刷方面也颇有不同，新教材在选材方面则显得更加贴近生活。 　　2、新旧教材课后习题对比分析 　　在课后习题方面，就习题数量而言，原版教材的习题量较大，与现行教材不变的是依然由填空题、选择题、问答题以及计算题组成。以新旧教材其中一课进行对比我们发现，新教材的习题要难于旧版教材，相比之下，旧教材的问题显得过于基础和简单，颇于注重书本中的概念。而新教材则综合性强很多，注重学生的思考能力，同时也有一定的挑战。新教材的课后习题要求学生有扎实的基础知识和能熟练写下运算方程式的本领，实验题则需要老师的指导，在掌握好基本常识的情况下，给学生更多的动手机会。 　　2.1类型与数量 　　两版教材相比较来看，原版教材的习题量比较大，就数量讲，现行教材将原来的234道大题，536道小题，减少到了178道大题和287道小题，从而在数量上减轻了负担，让学生有更多的时间去实践、讨论。为此，在现行教材中又安排了19个调查和52个课堂讨论，这样培养了学生的创新思维能力，也比较适用于现在中学生的发展。就类型而言，原版教材更注重知识与技能的发展，而在现行教材中则更注重于习题的过程与方法。 　　2.2变化及特点 　　两套教材在类型上也有了明显的转变，分别表现在：（1）课程主要以学生为中心进行教学；（2）目标把原来的过分强调基础抛掉，改善成促进学生全方面的发展；（3）课本内容从过分注重系统概念知识转变为更加实际，更加贴近生活；（4）学生从单方面学习转变成自主学习，自己动手实验操作的开放式教学；（5）教学方式从只注重结果到既注重结果又注重过程的转变。 　　2.2.1实验题变化及特点 　　现行教材进一步强化了实验教学，是为了锻炼学生的动手能力在数量方面，经统计，新教材中所有科学探究的实验总数是33个，实践总数是30个；旧教材则分别为38和6个。最后，在旧版教材中三册共有167个实验；而在新教材中共有223个，由此看出新教材的实验数量明显多过旧教材。 　　就实验题变化来讲，在实验类型栏目的设置上更加成熟。最大的变化则是更加的注重了实验的研究性，在新教材中每个实验都有表格需要学生去完成。 　　2.2.2教育理念的转变 　　在旧教材中，主要注重概念上的基础，禁锢住了学生们的想法，而在新教材中这一教育理念有了很大的转变。在新教材中，新教材更加注重学生的能力，以学生感受为核心进行教育学习，形成“自主学习”的教育理念。在实验研究方面也有颇大的转变，例如：在旧教材中，课堂的演示实验很多，而在现在也相对减少，注重培养学生的动手能力，实现全放面的教育模式。 　　3、新旧教材实验内容的对比分析 　　3.1实验内容的安排 　　人教版新旧教材的编排方式 有很多区别，新教材增加了许多新颖的教学方式，改善了原有的不足，优化更