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关于高效课堂探索 　　[摘要]在教学过程中，如何提高课堂效率，是一个深刻的问题，每一个授课老师可能都有自己的见解，本文根据笔者教学经验，探讨了如何通过“备”在课前，“精”在课上，“思”在课下来提高课堂效率。 　　[关键词]高效课堂 备课 课堂效率 课堂提问 　　 　　在教学过程中，如何提高课堂效率，是一个深刻的问题，可谓仁者见仁，智者见智。每一个授课老师可能都有自己的见解，我在自己的教学过程中，通过不断摸索、总结，有以下几点心得供大家参考。 　　 　　一、“备”在课前 　　 　　备课，顾名思义就是教师在上课之前所做的各项准备工作。它是教师职业中最习以为常的，然而又是最为重要的工作。教学是一门科学，也是一门艺术，教学的对象是千变万化的、活生生的人，要把教材中的知识变成学生的财富，要使学生能够喜欢你所教的课，会把知识转化为能力，这里大有文章可做。只有在上课之前做精心的准备，拟好实施教学的计划，才能保证在上课时达到教学的各项目标。因此，在既定的教师水平、学生基础和教材内容的条件下，教师能否精心备好课是能否上好课的前提与保证。 　　 　　二、“精”在课上 　　 　　课堂，是教师以创造性的劳动去实现自己的生命价值的最重要的时空；课堂，是学生学习的主渠道，是学生习得知识的主阵地。抓不住课堂这个主阵地，课堂效率怎么会高呢? 　　1．教师要提高自身专业水平和个人素质魅力，让学生喜欢 　　学生亲其师才信其道，教师要不断提高自己各方面的素养，以自己的人格魅力和广博的知识吸引学生。技校老师不仅要有扎实的专业理论，更要注意知识更新，在课堂中要不断向学生介绍现代电工电子发展的新成就、新发明，进一步加深学生对专业课的兴趣。还应具备一定的动手能力，这样的教师能得到学生的信任，进一步激发学生的求知欲和创新能力，把学生培养成为社会所需要的复合型人才。 　　2．创设松严适度的课堂氛围 　　虽然宽松愉悦的课堂气氛有利于学生的身心健康，能够促进学生的创新思维，是值得提倡的课堂氛围。但多数技校生自制力较差，又缺乏正确的思想意识和良好习惯，一旦课堂气氛轻松了，往往管不住自己，反而不利于教学，不利于抓好学生的养成教育。故松严适度的课堂氛围，更符合学生的实际听课能力。 　　3．老师看着学生的眼睛教 　　教学过程，不仅是一个知识建构的过程，而且是一个人际关系建构的过程。在这个过程中，老师不仅教学生知识，而且在师生的感情交流和碰撞中，完善学生的人格，塑造学生的灵魂。只有看着学生的眼睛，看着学生心灵的窗户，才能达到和学生交流的目的，才能洞察学生的内心世界，才能准确地把握受众对知识的掌握程度；也只有这样，学生才不敢转移自己的注意力，才会聚精会神地投入到学习中来，才会保持一定的思维焦虑度，逼近学生的思维最近发展区。所以看着大多数学生的眼睛教，不仅是一种教育的方式，而且还是教学的一种思想。 　　4．采取灵活多变的教学方法 　　如果说一堂生动活泼的课对学生来说是一种愉快的享受，那么一堂呆板枯燥的课对学生而言则无疑是一种痛苦的精神折磨，所以教师要注意课堂教学艺术，根据教学内容的不同，采取灵活多变的教学方法，让每堂课都有新鲜感，使学生学得轻松愉快。 　　⑴充分利用多媒体等现代教学手段，激发学生的学习兴趣 　　托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”《电工基础》这门课，不论是概念的引入，还是对一些客观的现象进行判断、推理及计算，都需要一系列的逻辑思维过程。这一过程对技校生来讲是枯燥乏味的，利用多媒体课件作为教学载体，可以很好地解决学生的学习兴趣问题。多媒体课件应用文字、图像、色彩、声、乐等对学生的视听觉进行多样化刺激和诱导，对许多现象加以形象描述，来调动学生的学习积极性。例如，在讲解短路时，应用多媒体课件，首先布置简单的用户电路，突然将两根电线短接，这时导线发热、冒烟、建筑物燃烧，出现一个火灾场面，在此画面播出的同时，伴随画外音及电流声，这时图、声、光并同，一下子就抓住了学生的注意力，感到有趣，产生强烈的欲望，很快进入学习状态，思考怎样短路的？短路有怎样的危害？有怎样的特点？所以选择适合的媒体课件，对学生的兴趣和知识进行有效整合，可以使《电工基础》课堂教学生动活泼。 　　⑵加强实验活动，提高强学生操作意识 　　电工基础的理论知识很多可以和实际相联系，成功的实验往往能使学生加强自信，促进创新能力的培养。比如，自感的学习就可以放在实验室进行，在讲解自感原理后，指导学生动手安装日光灯电路。在操作过程中，让学生来比较镇流器接入与否的实验现象，进一步理解镇流器的作用：由于自感产生瞬时高压，使日光灯导通发光。学生在自己接线安装过程中会全神贯注，满怀期待，当实验成功时，他们会满心喜悦，萌发自信，进而会探索新的知识。因此，动手操作实验是