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关于摩擦力做功探讨 　　摘 要：摩擦力做功作为物理教学中的难点，一直深受教育工作者的重视。由于摩擦力做功本身就是一个比较复杂的问题，所以很多学生很容易在这个知识点上出现问题，很多学生对静摩擦力做功，滑动摩擦力做功，做正功还是负功或者不做功等具体情况分析不清楚。因此，本文首先在明确了摩擦力以及摩擦力做功的定义上，探讨了在物理课上，学生时常会遇到的关于摩擦力做功的具体情况。 　　关键词：滑动摩擦力；静摩擦力；正功；负功；不做功 　　摩擦力做功作为物理经典力学教学的难点，也是广大社会各界人士关注的焦点，在长期物理学习过程中也是学生学习的薄弱点。因此，如何攻破这个教学重难度，已经成为广大物理教育工作者迫在眉睫的首要任务。 　　一.明确什么是摩擦力以及摩擦力做功的条件 　　摩擦力的这个概念，是从物理教学中提出来的上，是一个关于经典力学中的专有词语，是一种术语，它是物体因为直接接触在一起，相关物体之间发生相互作用，在作用下物体之间相互会产生的力。从广义范围来讲，所有的物体，在与物体接触或者发生相对运动的时候，都会受到它的影响。通过对现实生活中物体运动的具体情况分析，我们发现摩擦力可以分为两部分，即滑动的和静止的。两者都是在一定具体情况下相对形成的。而摩擦力的大小，通常情况下我们是可以利用计算公式F=μFN，通过相关数据的代入，就可以计算出来的。但是对于静摩擦力，还要在具体物理情境中我们根据相关受力与运动情况判断出来。 　　从力对物体做功的相关知识中我们知道：力对物体做功有两个必要因素，一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上发生了位移。力作用在一个物体上，如果对物体的运动有推动作用，那么力对物体就做正功。反过来，如果对物体的运动起到了阻碍作用，那么力就对物体做负功。 　　摩擦力做功就是物体由于摩擦力的原因，而发生相对移动所做功的情况，在物理学上通常用公式W=FS来计算摩擦力做功的大小，根据摩擦力的具体情况不同，可以分为滑动摩擦力做功，静摩擦力做功，根据做功的具体表现不同，可以分为正功和负功。判断摩擦力做功的关键问题，就是确定摩擦力的方向与物体运动方向之间的关系，以及摩擦力对物体的运动祈祷了什么样的作用问题。 　　二.探析摩擦力做功的具体情况 　　力做功可以分为三类，做负功，做正功以及不做功。下面就根据具体教学过程中常见的例题情况，进行分析讲解。 　　1.静摩擦力做功情况分析 　　例题：在一个传送带上，它与水平面的角度为θ，有一袋水泥放在它的上面，水泥与传送带是相当静止，传送带将水泥匀速向下传送，求这个运动中摩擦力对水泥做了多少功？ 　　可以这样讲解，首先在结合图形与题意的分析前提下，我们可以清楚的知道，由于水泥与传送带是相当静止，当传送带在往下运动的过程中，他受到的力可以分为两部分，一部分就是与地表垂直的重力，我们用G来表示，还有一个力就是斜向上的，与传送带运输相反的方向。同时通过题目分析，我们得知水泥在这个运动的过程中，是相当静止，没有移动的。所以我们可以判断在这里，物体受到的摩擦力对物体做负功。 　　当然，如果题目中的一直条件改为：传送带将水泥匀速向上传送，那么根据同样思路的分析可以得出，静摩擦力就是在做正功。 　　2.滑动摩擦力做功情况分析 　　例题：在教室的讲桌上，老师放了一个粉笔盒，粉笔盒静止的放在讲桌上，课桌表明不光滑，这个时候老师用力把粉笔盒向右边拉，让粉笔盒运动起来，在这个过程中，老师的力我们用F表示，粉笔盒相当起点位移的距离我们用s表示，并且已知粉笔盒的质量为m，粉笔盒与教室讲桌之间的摩擦因数为μ.要求我们求得粉笔盒所受的摩擦力做了多少功，以及在粉笔盒移动的过程中教室讲桌对粉笔盒产生的摩擦力做功情况又如何？ 　　我们可以这样讲解分析，首先通过上图的物体做功图像的分析（或者受力分析），我们会发现粉笔盒m在粗糙的教室讲桌桌面上，由受到外力F在老师的牵引下，向右边移动。在这个过程中粉笔盒因为与教室讲桌粗糙的表面会产生一种阻碍粉笔盒相对运动的力，也就是我们所说的摩擦力，f=μmg，由于在老师的牵引下，粉笔盒向右边运动，发生位移s，我们把这些数据代入计算法则W=fscosα，里面，可以得出W=μmgscosπ=-μmgs，也就可以清楚的判断粉笔盒在向右运动的过程中，产生的摩擦力做负功的情况。 　　例题：马路上有一辆货车，拉着一个木箱子，由西向东走，当它行驶的距离为S，由于车上木箱子没有固定好，向相反的的方向滑动产生滑动距离s，要求学生根据图像试着判断图中都产生了什么力，各个力做功情况又怎么样？ 　　在讲解的过程中，首先通过结合图型与题目的进行综合分析，这样我们可以发现货车在从西向东的运动过程中，木箱子确实向相反方向，由东向西产生滑动，货车运动的距离我们用S表示，由于木箱子没有被固定好，所以也