关于自我超越思考.docVIP

关于自我超越思考 　　[摘 要] 一个组织要在竞争中生存和发展，就必须使其成为学习型组织；一个人要想在竞争中生存和发展，就必须成为主动学习的个体。作为个人，只有坚持不懈地学习和修炼，才能实现自我超越；作为组织，只有绝大多数成员都能够逐步实现自我超越，这个组织才会变得坚强有力，才就能够在激励的竞争中经的得起风浪，立于不败之地。 　　[关键词] 学习型组织 超越自我 实事求是 清醒认识 不断提高 　　 　　引言 　　自我超越是美国管理学者彼得?圣吉在《第五项修炼：学习型组织的艺术和实务》中提出的重要观点，他认为，一个组织要在激烈的市场竞争中生存和发展，就必须把自己的组织建设成学习型组织，其基础就是让这个组织的每个人都成为主动学习的个体，自觉地进行全方位的自我修炼，逐步实现自我超越。有了组织成员的自我超越，这个组织也就变成了富有生机活力的集体，就能够在激励的竞争中占据领先地位。 　　自我超越必须是在事实求是基础上的超越，作为一个从事职业教育的教育工作者，在明确职责树立信心的基础上，静下心来，踏踏实实地从自己的本职工作入手，客观地回顾一下自己的工作现状，客观地重新认识一下所要面对的学生，重新认识一下周围的同事，就会发现自己还有很多的不足。在明确了下一步的学习和改进的方向之后，就要付著行动。经过长期的不懈努力，使自己的工作产生变化，积小胜为大胜。在一批又一批的员工不断实现自我超越的过程中，学院的整体工作水平将不断得到提升，最终实现组织的超越。 　　1、自我超越的内涵有以及表现在教育工作岗位上的特点 　　1.1自我超越的内涵 　　“自我超越”是指突破突破极限的自我实现。对于一名技术精纯的艺匠，是将其精巧的构思和熟练的技艺结合起来，使其劳动成果在质量和数量上超过原有的水平；对于一名教育工作者，就是将自己良好精神状态和专业知识、学识展现结合起来，通过各种教育教学手段，使学生能够“亲其师而信其道”，学有所成，向好的方面转变，使他们全面发展健康成长。教育工作者在教育教学过程中也得到启示和锻炼，“教学相长”，经过长期的积累，逐步提高，最终形成质变，达到一个更高的水平，实现自我超越。 　　1.2教育工作岗位的特点 　　由于教育工作不同于其他生产性工作，教育工作者面对的是一群需要教育和培养的学生，周围还有很多同样担负着教育培养责任而需要通力合作的同事。所以教育是一种集体劳动，它具有长期性和渐进性等特点。每一个教育工作者的努力，都是集体劳动中的一部分，只有共同的努力才能取得明显的效果。但任何提高都必须有先行者，都必须有榜样的带动，一个教育工作者在特定的工作岗位上的自我超越，就会树起一面旗帜，带动一片。更多人的自我超越才能形成组织的超越，才能形成组织健康发展的良好的局面。 　　2、实现自我超越的基本条件 　　建设学习型组织是一项复杂而艰巨的系统工程，需要组织成员自觉地长期不懈的努力。自我超越是其中一项最能体现学习水平和学习效果的内容。实现自我超越不但是一个全方位的学习实践过程，需要对自己认真反思，对周边事物进行再认识，敢于否定自己，勇于修正自己。实现这一过程，需要做很多基础性的工作，一是要客观认识自己，勇于改变自己；二是客观地认识教育对象，明确超越的方向；三是要把个人愿景同组织的愿景结合起来，与组织融合为一个整体。 　　2.1要有客观清醒地认识自己，勇于改变自己 　　我们的教育工作者，特别是青年同志，绝大多是从大学校门到职业学院的校门，阅历简单，社会经验不多，缺少历练等等。这些青年人热情高干劲大，有较高的学历较丰富的专业知识，缺乏的是将知识转化为技能又能教会学生的能力，而这些正是职业教育中的重点。中年及以上的同志也有一个再学习的问题，不少人在吃老本儿。正象毛主席说的那样，东西不多一买就完。又没有及时进货。好在知识不是货物，可以多次讲重复讲。但是多年没变化没创新，没有新的内容，缺少亮点，当然不受欢迎。 　　教师讲课得不到学生的认可，就不会得到尊重；管理者或服务的人员在教育说服学生时，讲不清道理，不能让人信服。另外，我们的态度，将会直接影响到教育效果，如果没有亲和力，讲话也会让人反感。 　　所以，不管年龄大小、学历高低，都有自己的短项，都有自己的局限，清醒地认识自己的水平以及在同行中所处的位置，敢于正视不足，勇于改变自己才是通向成功的正确选择。虽然很难，但是只要努力去做，是可以做到的。 　　2.2要客观地看待我们面对的教育培养对象 　　我们现在面对的高职学生，有了很大的变化。学生的家庭基本摆脱了贫穷落后的状态，那种希望靠自己的努力去改变生活的动力已明显减弱；另外，他们所接触的各类信息呈几何形式增长，且良莠不齐，学生对这些信息缺乏甄别的能力，所以讲吃讲穿交朋友成了一些学生的主要追求。 　　经粗略估算，认真学习肯下工夫的学