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关于高校社会主义道德教育思考 　　【摘 要】 本文在阐述公民道德教育的内涵和必要性的基础上，分析了大学生公民道德教育存在的问题，提出了提高大学生公民道德教育的对策：坚持指导思想，明确教育目标，强化思想教育，提高教学的科学性、针对性和实效性，严格组织生活，加强社会实践。 　　【关键词】 大学生；道德教育；问题；途径与对策 　　 　　一、在大学生中进行道德教育的必要性 　　胡锦涛总书记在《进一步加强大学生思想道德教育的讲话》中指出：要以基本道德规范为基础，对大学生深入进行公民道德教育，引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，养成良好的道德品质和文明行为。 　　当代大学生大多处在18―22岁之间，是一群各方面都向成熟发展的青年。他们出生于八十年度中期，成长于中国改革开放、经济腾飞的时代，与以前的青年大学生相比，他们更重视自我、自我选择和对个人幸福的追求。他们的个性更加张扬，能够更加随心所欲地追求自身的利益，加上统治中国封建历史一千多年的儒家思想重私德而轻公德，所以在大学生中进行公民道德教育是十分必要和重要的。大学生公民道德教育肩负着在青年研究生进入社会前将他们培养成理性的优秀的公民的任务。 　　二、公民道德教育的内涵 　　公民道德教育是指一定国家和社会为了培养国家社会所需的、具有基本公民道德素质的良好公民,对公民从公民与国家、公民与法律等角度入手进行系统的、多元的和制度化的道德教育活动,将一定社会的基本道德原则和规范内化为公民基本道德素质,培养公民的道德观念,形成公民的道德行为,并且能对整个社会的道德风尚改善起到至关重要的促进作用。 　　社会主义公民道德教育是社会主义国家或社会对公民进行的以“为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点”的公民道德素质教育。 　　我国的社会主义公民道德教育以社会主义本质的深刻内涵为基础体现了体现了中华民族传统美德、党的优良传统优良作风与时代精神的有机结合。 　　三、大学生公民道德教育存在的问题 　　广大大学生热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，努力学习，积极进取，思想主流积极向上。但是仍然存在着一些问题和困难。 　　1、责任感缺失，价值观趋向以个人为中心 　　由于受到商品经济大潮的冲击，特别是拜金主义、享乐主义等西方腐朽价值观的影响，少数大学生对自己的前途命运感到迷茫困惑，并产生有心向下的盲目躁动，从而使他们的价值目标追求呈现出短期化、利己化的趋势，缺乏全局的、长远的战略思考与人生定位。少数大学生在价值取向上正逐步由过去的抽象理想主义转变为明显务实和偏重物质利益，这集中体现为少数学生缺乏对专业的真正热爱和学术科研的兴趣，而是怀着较强的功利性目的来选择专业。同时，由于大学生的社会化过程还尚未完成，心理成熟滞后，在认识和思考中常缺乏全面性和历史感；自我意识明显加强，趋向以个人为中心，集体观念变得淡漠。 　　2、道德评价采用双重标准，知行难以自觉统一 　　由于受到社会多元化思潮的影响，研究生群体对一些传统道德的认可程度上也出现了一定的差异，道德观念开始趋向多元化。大多数大学生对于如何处理个人与国家、个人与集体、个人与他人的关系思想认识上是比较清楚的，但少数同学在面对现实问题，需要做出道德判断和选择时，更多是从个人的情感和利益的角度来理解道德行为，在道德评价上采用双重标准，对社会要求高，对自己要求低，只要求别人对自己的尊重和帮助，却不愿意礼遇和帮助别人。在与人发生冲突的时候只看到别人的过失，对自己的行为却没有任何的反思和检讨。大多数大学生的道德认同与社会主流是一致的，他们推崇诚实守信、办事公道、助人扶弱、敬业勤业等基本道德原则，但是，理论上认同的这些道德规范，在一些同学身上却往往不能转化为自觉的道德行为，他们忽略自身素质修养，甚至会做出一些缺乏基础道德文明的行为。 　　3、民主意识增强，但认识上存在缺乏和不成熟 　　随着社会公众民主、法律意识的增强和维权意识的苏醒，大学校园中要求“民主”和“权力主张”的呼声也日益提高，学校与学生关系中长期形成的特殊的权利义务关系，正在受到法制原则所引导的公民基本权利理念的强烈冲击。目前大学生中比例日渐增高的独生子女学生由于其优越的成长环境，往往进入大学校园之前就具有一定的民主和参与意识。因此，近年来，不断出现少数大学生从个人利益的角度来思考问题，并以要求民主、维护权利的形式来开展自己的行动。 　　4、诚信意识薄弱，为学为人不能脚踏实地 　　当前，社会上以利益导向为主的大环境不仅使少数大学生表现出浮躁、急功近利的特点，也对他们的道德素质产生了冲击。他们认为，前辈、老师们为做学问一生清寒、淡泊名利的境界可仰慕但