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关于高职院校深化校企合作思考 　　【摘 要】分析深化校企合作的重要意义，针对校企合作存在的问题，提出深化校企合作的对策。 　　【关键词】校企合作 意义 现状 发展 　　【中图分类号】 G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2014）04C-0084-02 　　近年来，我国高职院校校企合作发展速度很快。“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育越来越受到国家和社会的关注，其合作形式逐步多样化，内容也越来越丰富。但不论是在根据企业需求而提出的“订单式”培养模式，还是在校企长期合作过程中形成优势互补的工学结合式培养模式都不难看出，很多高职院校都在积极地探索和实践，并已经认识到了多元化校企合作模式才是实现高职教育可持续发展的基石，也成为高校培养社会高技能人才的重要途径。事实表明，要保证高职院校充满生机和活力，不断蓬勃发展，就必须不断加强校企合作的深度和广度。 　　一、深化校企合作的重要意义 　　（一）可以实现学校与企业对人才培养目标的“完美结合” 　　校企合作重在对企业员工素养、技能的培养，学校以此为导向进行课程调整和专业设置，从而建立的教学体系模式，可以从根本上克服人才培养与社会需要相脱节的现象，增强人才就业的适用性，促进人才资源开发，提高应用学科人才的培养质量。校企合作将职业教育理念和企业理念融合在一起，通过课堂教学与企业实践使学生就业与企业需求完成了良好的对接。 　　（二）有利于加强高职院校师资队伍的建设 　　高职院校的教师普遍存在着实践能力不足、最新技术掌握滞后等问题。校企合作项目的开展，可以促进高职教师与企业技术人员的互动交流，在相互沟通、学习的过程中，不断完善专业知识结构，规范操作技能，提升职业人所必须遵循的职业素养。同时，通过接触企业中的新技术、新工艺、新产品，可以开阔教师的眼界。教师在充分调研学习之后再进行课程设计、教学改革，更加有的放矢，可以更好地抓住校企融合的重点，从根本上提高教学质量和效果，为今后学生的就业提供更好的技术指导。除利用企业先进的生产设施外，教师充分体会企业文化底蕴和企业对员工职业素养的要求，在日常教学过程中有意对学生进行培养，也可以大大缩短未来学生就业的磨合期。 　　（三）可以促进企业的发展壮大 　　企业的生存和发展离不开技术的革新，离不开高技能且有创新精神的高素质人才。通过构建校企合作这一平台，可以实现企业与学院的紧密结合，为职业教育与生产劳动搭建一座桥梁，通过这座桥梁使学校充分了解社会对人才需求的方向，也指引着教学内容和重点不断“与时俱进”向企业靠拢。通过一段时间的集中教学，可为企业快速、高效地提供合格的技能型人才。同时，这种针对性的学习、培训有意地使在校大学生提前进入企业磨合阶段，使其毕业后能很快适应工作要求，降低企业对职工的培训成本。 　　二、我国校企合作中存在的问题 　　校企合作目前已经成为高职院校教育的办学方向，且发展越来越快，但从整体来看，当今我国高职院校校企合作开展的广度和深度都不够，存在的主要问题归纳如下： 　　（一）校企双方对开展合作办学的认识不足 　　目前，一些高职院校和企业对校企合作的积极意义的认识浮于表面，对其重要性、必要性的认识深度不够。一些学校开展校企合作主要是为了弥补师资、实习场地等办学条件上的不足，并没有站在企业的角度从满足企业对技能人才需要的方面开展工作。这势必影响校企合作的效果和人才培养的质量。还有些职业院校盲目地与企业开展校企合作，虽然双方有合作意向，但却存在理念差别，进而导致校企合作深度融合程度不足，最终影响学生的就业和企业的用工。 　　（二）各方利益关系有待协调 　　校企合作办学模式涉及多方利益关系，包括政府、企业、学校，而各方的价值目标不尽相同。政府的目标是节省办学投资，少投入大产出，快速高效地提升整体劳动者的职业能力。企业的目标是为了生存要获取更多经济利润，而创作价值的高技能人才是它们所渴求的。最后学校方面，它的发展和教学方向在很大程度上受到学生就业趋势的影响。三个不同的利益群体其价值取向的偏差，导致了一些地方急于求成，校企合作上出现了重形式轻内容，无视长远利益而只顾眼前利益的情况。这些值得深思的问题必须引起我们的重视。另外，一些地方制度的缺失也使得校企合作难以推进，没有制度上的保障和强有力的政策支持，没有将相关鼓励措施落实到位，这些都将成为校企合作的瓶颈，制约着它的高效发展。 　　（三）师资队伍有待提高 　　目前，在大多数职业院校里，有很多教师刚毕业就从事教师岗位，普遍实际操作能力不足。由于没有企业工作经历，对企业实际工作需求的认知只局限于课本所学。这势必造成教学过程枯燥无味、一成不变，理论与实践教学相脱节。 　　另外，现代科技日新月异，一些教师只是“吃老本”，不愿意加强学习，尤其对于从事