关于高职高专商务英语专业建设思考.docVIP

关于高职高专商务英语专业建设思考 　　 [摘 要]本文通过分析高职高专院校及商务英语教育的特点，根据以就业为导向、以能力为本位的原则，对商务英语的人才培养定位及课程设置进行了探讨。 　　 [关键词]高职高专 商务英语 人才培养 课程设置 　　 　　随着经济全球化和我国外贸事业的不断发展，商务英语教学的需求应运而生。当前，社会对英语人才的需求不再以专业培养为唯一目标，而需要一大批具有外贸专业知识、商务专业技能和较强的外语能力的复合型人才。面对国际贸易竞争日益白热化的环境，高职高专的商务英语专业应努力满足当前市场对人才的需求。笔者从其目标定位、相应课程的设置出发，并结合自身的教学实践进行了分析、讨论。 　　 　　一、高职高专商务英语专业的职业目标 　　 　　我院是以就业为导向的高等职业院校。为使商务英语专业的设置更科学、更适应就业需求，在开展行业调查和市场调研的基础上，又结合了广东省经济发展的实际情况，将学生就业岗位群定位在中小型外企，据此，又将职业目标定为外贸销售、外贸跟单、涉外商务文秘和其他内外资企业的商务贸易管理及业务工作。进行了专业建设后，从2004年到2008年，每年的就业率均达到98%以上，其中，外贸跟单员（助理）占42%，外贸业务员占30%，其他外贸类工作占27%。为了更好地根据市场就业的需求来设置课程，根据该专业的职业目标，我院还专门设立了人才培养方案研讨常设机构――“专业建设委员会”，负责系内各专业教学计划的制定和修订，以及专业建设学术活动的开展，主要目的就是改善契合度，使职业目标能够进一步与市场需求进行有机结合。并由英语系部和商务英语教研室讨论决定参加人员，主要由系主任、就业负责人、聘请的商务英语专业相关行业和企业专业人士参加 　　具体运作，学院领导则以专家身份参与研讨，以促使专业设置紧随市场需求的变化而不断调整。 　　 　　二、高职高专商务英语专业的特点 　　 　　1.高职高专教育的特色。就是从实际出发，以能力为本位，以培养学生的职业能力为主要目的。如果脱离了职业能力的培养，高职高专院校就失去了人才培养的特色。职业能力的衡量标准主要是就业需求，也就是说，高职高专教育的特色就是培养满足就业需求的应用型人才。 　　2.高职高专商务英语专业的特色。在学术界，一直被认为应归属于应用语言专业的商务英语专业，除了以语言学和应用语言学理论为指导外，还与经济、贸易、管理和文化等多种人文性学科相联系。如果单纯定义为用英语教商务知识，或在商务知识中学英语，都不太合适，而只有使两者合理地结合，培养从事国际商务活动的复合型人才，才是教学的关键。因此，要建设好商务英语专业，就要充分整合英语语言学和商务基础知识，以及技能方面的研究成果，并调动各方面的人才，以制定科学合理的课程体系。 　　语言作为交流的工具，是商务英语专业的基础，而扎实的语言基本功则是商务知识运用的基础。高职高专的商务英语专业特色就是要求学生既要在听、说、读、写、译的能力上达到CET4的水平，这是顺利进行对外商务活动的前提条件，也是掌握商务英语技能与普通英语技能的相同之处。同时，对商务知识的要求应以实用为主、够用为度，因此，学生又必须在商务情景下具备熟练运用商务英语的能力。 　　 　　三、高职高专商务英语专业人才的培养定位 　　 　　1.人才培养目标。结合高职高专商务英语专业的特色，专业设置主要明确了国际贸易和涉外文秘两个专业方向。国际贸易方向的毕业生着重掌握基本知识和实用技能，并了解我国对外贸易的有关经济方针、政策、法规和相关的国际惯例等，可在国家机关、事业单位、内外资企业和其他国际交流部门就业，从事商务英语翻译及有关国际贸易的管理和业务工作。而涉外文秘方向的毕业生则偏重掌握涉外文秘的基本知识和实用技能，要具有行政事务管理、文秘工作和处理公共关系事务的能力，可在国家机关、事业单位、各类企业和其他国际交流部门就业，从事商务英语翻译、涉外文秘和行政管理工作。 　　2.人才培养规格。具体的要求是掌握活用型词汇和认知型词汇6500个；通过大学英语四级考试；商务词汇量达到剑桥商务英语2级词汇量，可以阅读有一定难度的商务文章，能在1小时内翻译400～600字的商务文件；了解跨国文化；掌握商务沟通技能，能在商务情景下进行8分钟常用商务英语对话。除此之外，国际贸易方向的学生还须了解外贸知识和单证制作的知识，要能现场书写60～120字的商务信函；涉外文秘方向的学生则须了解涉外文秘的基本知识，懂得商务礼仪，档案管理知识，并熟悉秘书实务。人才培养规格决定了商务英语专业的毕业生要达到的要求。 　　3.人才培养模式。根据高职高专院校的特点和培养目标，为了体现“以行业为导向”的理念，并避免出现“闭门造车”的现象，可把能力分为三个部分，“外语语言运用能力”