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关于教好德语听力课程若干建议和想法 　　[摘要]德语作为一门语言工具有自身的特点。听,说,读,写四个方面。听对德语学习非常重要。本文作者就如何提高学生的德语听力能力问题,在方法上进行了一些总结和探讨。 　　论述德语听力特点,如何编写听力材料,如何在实践教学中运用材料和听力授课的主要手段和流程。 　　[关键词]选择材料 处理材料 授课方法 授课流程 　　德语作为一门语言工具有自身的特点。听,说,读,写。听在学习德语中有着不可估量的重要性。本人在教授德语听力尤其在编写德语听力教材方面归纳总结了一些经验。希望能够在共同交流中学习,进步。 　　现存的德语材料中,尤其是专门的德语听力教材较少。而且每个题目和范围较窄,难度不一。要不太易要不太难。而且随着时代的变化和教学工具的不断改进。教学中越来越多的使用Mp3形式的听力材料和视频。可以更形象更直接的表述材料。 　　那么选择什么样材料,如何处理材料,怎样运用到教学中去,如何教授德语听力,使用什么样的方法和手段。应该避免什么样的问题,学生应该掌握到什么程度。这都是必须回答的问题。以下我将说明本人在教授德语课程中积累的一点经验和想法。其中包括五个部分。 　　一选择材料。二课文材料处理。三授课流程。四学生对于听力课文的掌握。五教师和学生应避免的几种听力习惯。 　　一、选择材料 　　1.德语中每种教材所包含的内容很繁杂,要提高学生听力,可从诸多德语听力教材中,如《新编大学德语》,《新求精大学德语教程》,《德语强化听说》,《sowieso》,《德语初级听力》,《听力技能》,《新标准德语强化教程》,《走遍德语》,《目标》等一系列德语材料中挑选。选择适合在教学上使用的听力材料,要有一定的主题和内容。需要根据听力的内容,在收集材料时,把它分门别类。原则上是由易到难,由简到繁。其他可编入学生在课后的学习资料。 　　在德语初级阶段多为日常情景对话内容形式。比如: 　　1自我介绍、2家庭、3节日、4问路、5找房和租房、6样貌和衣着、7在市场、8在餐馆、9在医院、10简历等。且应以 　　在德语中级阶段多以具体的专项的题目为主。比如: 　　1城市介绍、2诗歌、3修理、4银行、5汽车、6电脑、7童话、8教育制度、9选举制度、10德国的基本国情等。 　　2.在选择材料的篇幅时,在德语初级阶段,50到150个单词左右。时间在30秒到1分30钟。语速不要太快。多选用带生活场景的声音,以便初级学生更好的理解听力内容。背景声音不光能增加趣味性而且能生动地表现文章中人物的情绪变化和故事发展。在德语中级阶段,材料内容从100个单词以上。时间在1分钟以上。语速可提高。 　　二、课文材料处理 　　选出所需的材料后,使用不同手段使材料简便,让学生更加容易理解听懂。以下我总结出了7种常用的方法。如下: 　　1.可事先设置各种提问,让学生带着问题有目的,、有方向的去听课文。这是在听力中教学最常用的方法。 　　2.可采用是非判断句,。这种方法主要针对较难,、篇幅较长的文章。事先提出与课文相似或相反的说法。在听课文时让学生采用比较的方法与课文相对比来理解课文。 　　3.可在听课文前,设置相关练习,。让学生先对所学课文有一个总体印象。这在对提高学生听力中非常重要。强化过去所学的知识。对比较难的题目,如:电脑。其中的专业的单词很多。可使用固定的单词搭配连线等方式,让学生练习,熟悉掌握重要的信息。 　　4.对于故事性较强的课文,在提问时重点考察以下几点:时间,、地点,、人物,、故事发生的原因,、经过,、结果。在学生回答过所提出的问题后,老师最好再此重复一下整个课文的大致内容。加深学生对课文的影响理解。如果课文较长,可把文章分成几段。 　　5.根据听力材料,把重要的知识点设置成表格形式。这种形式最直观,条理最清楚。以“家庭”为例。先让学生介绍自己后,按要求根据表格,连续的阐述表格中人物的职业,家庭住址,兴趣爱好,年龄,婚姻状况,有无孩子。让学生流利的把握住课文中涉及到的重点。然后再听课文。教学的效果会很好。实际上这样做的主要目的,就在于,是让学生依葫芦画瓢尽量模仿课文中出现的常用句型和单词。 　　6.根据听力材料,运用图形形式来解释复杂的课文。同样以“家庭”为例,通过图表来解释家庭成员之间的关系。先让老师做给个示范后,然后让学生根据图表更多的阐述相关内容,越多越好。,通过这种方法让学生有重点得复习本课所涉及的内容。 　　7.可将课文的主信息编辑成填空的形式。强化让学生对重点内容的理解就可。这种方法主要运用在较难的课文理解中。 　　三、授课流程。 　　在选择听力材料和想好如何处理材料后。就可以开始备课了。 　　1.首先,作好课文的导入。导入对于课文和整个教节课起到很重要的作用。在应尽可能通过导入激发学