新课改背景下初中班主任管理工作的缺陷及对策.docVIP

新课改背景下初中班主任管理工作的缺陷及对策 　　摘 要：班级是学校管理工作的基础单位，而班主任作为班级的管理者，其工作能力对于学校管理水平具有直接的影响。而随着新课程改革的不断发展，初中班主任管理工作已经从传统的对初中生进行学习上的管理，转为了对初中生的教育和引导，从而起到培养初中生思维能力和道德素养的目的，这也就对初中班主任的班级管理能力带来了新的挑战。 　　关键词：新课程改革 班级管理 初中班主任 　　一、初中班主任管理工作的现状 　　1.班主任班级管理能力有限 　　教育本身是一项具有特殊的创造性的工作，在教育的过程中，要求教师对教育有独特的间接，并能够针对初中生的特殊情况提出针对性的解决方法，从而达到提升教育水平的目的。而在初中班主任管理工作中，普遍存在的一个问题就是班主任的管理理论主要来源于固有的班级管理经验，而没有形成一套完整的初中班主任管理理论体系和方法论，这也就导致了初中班主任管理工作的主观性较强，没有随着教育的不断发展，对班级管理方法进行革新，这也就导致了初中班主任管理工作普遍存在着方法落后的问题，难以有效的提升班主任的管理水平。[1] 　　2.班主任的工作压力和心理压力过大 　　对于初中班主任而言，其压力主要体现在两个方面：第一个方面来源于初中生，由于我国实行计划生育政策，绝大多数初中生都是独生子女，这也就使得家长的教育精力高度集中，在初中生学习和生活的方方面面都有极大的投入，而如果对于初中生的教育效果较差，必然会导致家长对班主任产生质疑，不利于教学工作的进一步开展。第二个方面来源于学校，虽然学校的环境与社会不同，但班主任仍然处于职场中，面临着复杂的职场环境，为了提升自身的表现，许多教师都无法全身心的投入到教学及管理工作中。在班主任管理工作上，会给教师极大的困扰，严重影响了初中班主任管理工作的正常开展。[2] 　　二、初中班主任管理工作的重点及难点 　　1.初中生缺乏学习兴趣 　　对于初中生而言，学习兴趣是初中生进行学习活动的最主要动力。由于其处于青春期中，对于周围环境??常敏感，并且个性极强，面临着初中繁重的课业压力，许多初中生都会丧失学习兴趣，甚至产生厌学心理。而如果初中班主任采取强制的方法让初中生学习，不仅无法起到提升初中生学习动力的目的，还会打击初中生的个性，从而产生更恶劣的后果。 　　2.初中生自觉性较差 　　在初中阶段，初中生普遍还没有形成良好的道德素养，唯我独尊的问题相对较为严重，初中生的自我约束能力较差，这种缺乏自觉性的问题，会导致初中生的学习行为完全受到教师的影响，产生过度依赖的问题。长此以往，初中生不断的被动接受机械性的教育，会导致初中生的自学能力降低，不利于初中生综合素质的全面发展，同时也难以提升学校的教学水平。 　　3.初中生缺乏集体精神 　　随着互联网的不断发展，初中生的上网时间越来越长，上网渠道越来越多，而社会上的许多不良风气、错误思想，都会对初中生产生消极影响，导致了初中生出现缺乏集体精神的问题，没有集体荣誉感，拒绝参加班级活动。在人际交往中，容易产生伤害其他人、目中无人的问题。这些问题不仅会降低初中生的学习水平，还会对初中生未来的工作和生活产生消极影响，这也是初中班主任管理面临的最主要问题之一。 　　三、新课改背景下初中班主任管理工作的对策 　　1.培养初中生的自主学习能力 　　现如今，初中的课堂教学普遍是以教师为主体，对初中生讲解题型和知识点，从而达到提升初中生学习水平的目的。而实际上，想要更好的提升初中生的学习水平，初中生进行自主学习是必不可少的。因此，如何培养初中生的自主学习积极性和自主学习能力，则成为了初中班主任管理工作面临的关键问题。因此，初中班主任要针对性的对初中生的自学能力进行培养，一方面，可以在讲解例题的同时，将生活中经常出现的事物带入到其中，既能够有效的提升初中生的理解水平，又能够激发初中生的学习热情。另一方面，还要加强对初中生干部的培养，在初中班主任管理工作中，初中生干部所起到的作用是无可替代的，一个优秀的初中生干部，不仅能够帮助班主任处理班级工作，还能够起到模范带头作用，对于初中生整体能够起到潜移默化的影响。[3] 　　2.加强对初中生的心理教育 　　在新课改的背景下，对于素质教育的重视程度越来越高。而在其中，心理素质教育也受到了教育工作者的广泛重视。在初中班主任管理工作中，班主任要对于初中生的心理健康有足够的重视，通过摸清初中生心理素质变化的规律，针对性的开展教育和辅导工作，能够有效的提升初中生的心理素质水平，对于推动初中生综合素质的全面发展具有重要的意义。因此，初中班主任要从实际情况出发，通过针对性的开展班级集体活动，让初中生在班级活动中有效的释放自身的学习压力，并通过班级活动增长见闻，一方面，能够构造宽松、和谐