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新课改下语文教学方法的变革 　　摘 要：过去的课堂教学气氛压抑，学生抬头则看到的是老师固定的表情和大篇的板书，这使得学生在语文的学习过程降低了学习兴趣。因此，语文课堂教学要打破语文传统固定单一的教学模式，争取让学生在愉悦的气氛下积极主动学习。 　　关键词：新课改 语文教学 方法 　　随着课堂改革的不断深入，语文课堂下要想发挥学生的主体，就必须深度挖掘教学内容，创新教学方法，引领我们提升语文教学设计理念。语文素养的核心是要给学生打下扎实的语文基础，逐渐培养学生的写字、阅读、口语交际、习作等能力，基本的学习方法以及良好的学习习惯有助于培养学生的创新能力。?Z文课程是实践性很强的课程，他为学生打开了作业设计更为广阔的思路。改变课堂形式，培养学生创新思维。教学中既要注重开发创造潜能，也要致力于每个学生语文素养的形成与发展。 　　一、初中语文教学中存在的问题 　　要想改革教学方案，必须明确当前语文教学中所存在的问题，找到病因，对症下药，有针对性地实施优化方案。这样，才能尽快适应新课程改革的要求，提高教学质量。目前，初中语文教学主要存在以下问题： 　　1.课堂教学模式单一，学生缺乏学习兴趣 　　目前，教师为追求成绩，多采用灌输式的教学模式，其教学形式单一，学生缺乏兴趣。尤其是随着社会的高速发展，学生的求知欲和创新欲变得越来越强烈，但教师只是简单机械地重复课本知识，久而久之，学生的求知欲和积极性就会下降。造成的后果是课堂缺乏效率，教学质量不高。 　　2.教师观念落后，教学方式错误 　　近年来，家长和老师往往是利用成绩来评判学生的学习好坏。在这种落后的教学观念逐渐学生使学生失去了对课堂学习的兴趣，导致课堂毫无生气。这种灌输式的教学模式大大降低了语文课堂教学质量。 　　二、新课改下，实施语文教学方法变革的有效途径 　　针对存在的问题教师要寻找相对应的解决方案，对症下药来改变教学方式，注重培养学生的学习兴趣，从而不断提高课堂质量。 　　1.采用多元化教学方式 　　首先是巧用课堂导入方法，激发学生学习兴趣。课堂导入是我们语文教学工作者们一直关注的问题，一个优秀的课堂可以达到“增效减负”的效果。同时要巧设问题，就是要体现你的问题能否激起学生的学习欲望。初中语文所包含的文化和魅力是其他学科无法比拟的。在初中语文教学过程中，教师可以针对有意义的课文来增加学生的学习兴趣，这样有助于把握作者情感，如：可以分组进行比赛，激发学生参与热情。这种教学模式极大地调动了学生的主观能动性和学习热情。 　　其次是课堂分组辩论也是一个不错的模式，在辩论的过程中，学生既锻炼了自己的思维，又对课文内容有了更加深刻的理解。教师还可以定期举行一些书法展，提高学生的书法水平，也可以培养学生的写作基本能力。丰富多彩的课堂模式使学习变得生动有趣，有效地提高了课堂教学质量。 　　2.充分利用多媒体教学设施 　　多媒体逐步走进了学生的课堂生活中，运用多媒体不仅可以培养学生想象力、创新思维能力，而且还可以起到画龙点睛的效果。 　　多媒体不仅但能激发学生的兴趣，而且还可以使情景教学变得更加直观和有效，不断促使学生加深对课文的理解。课文与精美的ppt进行有效结合，可有效的帮助学生降低学习的难度，如：《故宫》是一篇描述古代皇宫的美景，但只是从课文文字所提及的童话般的美景，无法使同学难以想象出那种情景，这样就很难在一定程度上达到理想的教学效果。但如果用多媒体播放一段介绍故宫的纪录片，不仅仅可以让学生领略到故宫的美景，还可以激发学习兴趣，深刻的理解课文主旨，这是传统教学方法无法达到的课堂效果。 　　3.建立合理有效的评价体系 　　教师在进行语文教学时要建立合理有效的评价体系，给予学生及时的奖励。如：各小组之间相互竞争。小组之间鼓励学生主动参与教学，班内的各个学生都可以参与积分，比如提供了好的教学素材、课堂表现优异、积极参加各种课内活动的个人都可以累计得分，通过这种方式可以激发学生的学习热情。 　　4.善于启动学生进行自主能力的培养 　　以语文来说，良好的阅读习惯的培养应该注重把养成学生良好的阅读习惯当作一项基本任务和重要职责。在制订阅读计划时，要以学生为主体，不断培养学生的探究能力，使其在新课改实施的背景下，更加关注学生个性特点和个体差异，使其能主动学会合作。在这个过程中，教师要引导和促进学生思索和理解文章的内涵。如：在教学前让学生在课堂上用自己的语言概括出来；让学生以小组的形式探究难以理解的问题。在全班同学间能相互解决的就相互解决，仍有疑问的通过再次学习寻得问题的答案。在这个过程中，教师要给学生创设一个和谐、融洽、自主探究的学习情境和氛围，不仅仅从单一的书本和课堂中解放出来，还要让学生不知不觉地走入文本深处。如：在作文教学中，鼓励学生发表自己真实想法，在作文