新课改下运用通俗教学法优化高中政治课堂教学互动效果.docVIP

新课改下运用通俗教学法优化高中政治课堂教学互动效果 　　摘要：新的高中政治课程改革背景下，本文主要探讨“通俗教学法”在普通高中政治科新课程标准下的运用和实践，贯彻新课改理念，转变教学方式，放开课堂，提高效率，在普通高中政治课堂教学的中尝试运用和实践，主要提出普通高中进行高中政治课堂教学的“通俗教学法”的内涵、“通俗教学法”在高中政治课堂教学增强教学互动效果的原因、可操作性和注意问题，并在实践中反思该教学法在推进新课改的意义和价值。 　　关键词：新课改 通俗教学 高中政治 互动 　　一、运用“通俗教学法” 有助于增强高中政治课堂教学的互动有效性 　　新的高中课程改革正在火热进行中，相信广大教育教学工作者为了改革教学，提高教学质量，对自己的教学习惯和教学模式进行了较大幅度的改革，本人也努力地转变教学观念，特别是努力钻研如何贯彻“真正以学生为主体，为了学生的发展”做到“贴近生活，贴近学生、贴近实际”的“三贴近”原则，从而达到全面提高教学质量，提高教师和学生双方的政治素养和能力的目标和效果。在反复的教学实践中，本人觉得“通俗教学法”在高中政治课堂教学中，如能运用得当，适时而用，一定会有较神奇的效果，特别能增强课堂教学中师生良性互动，此文是笔者在新课改下运用“通俗教学法”进行高中政治课堂教学，增强互动有效性的实践和反思总结。 　　二、什么是高中政治课堂教学“通俗教学法” 　　笔者认为，“通俗教学法”就是在高中政治课堂教学中，教师以通俗的语言、真实鲜活的事例或者其它教学资源、教学方式与学生进行高中政治知识的学习，培养和提高思想政治素养和能力，实现情感态度价值观，从而完成教学目标和任务的方法。 　　三、新课改下运用通俗教学法的可行性和依据 　　（一）新课改下高中思想政治课堂教学改革强调以学生的发展为重，充分发挥学生的主体性作用，调动学生参与课堂的积极性和主动性。通俗教学法，正是以学生的需要为主，教师选择学生喜欢的语言、熟悉的事例进行教学活动，充分考虑了学生的求知欲望、身心特点、年龄特点和精神需要。例如，政治生活教学讲政府的职能，由于学生接触政府的机会不多，教师可以通俗的笑话、打油诗、民谣等形式进行教学，帮助学生掌握政府职能的内容。 　　（二）学生的生活中有政治生活的内容。陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”新课改下高中政治课程标准明确强调理念之一是以生活为载体，以学科知识以支撑，实现“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的教学理念。特别是真实生动的社区生活，学生自然很熟悉的，教师在教师设计和教学组织中，只要以生活中的例子进行通俗教学，没有哪一位学生听不懂，因为学生和教师都是社区生活中的主角。 　　（三）新课改讲得最多的是教学中要坚持“三贴近”原则。“三贴近”即贴近生活，贴近学生，贴近实际。通俗法教学与高中思想政治教学内容的结合，就是最接地气的教学，学生和教师都会愉快合作，配合默契。 　　四、新课改下运用通俗教学法增强互动教学效果的主要做法 　　（一）教师要转变教学理念，更新教学观念。通俗教学法下，教师要变严肃古板的面孔为友好善良的，变课堂的统治者为学生学习的引导者、启发者，变满堂的讲解、灌输、填鸭子为讨论、商量、交流、探究，变教师的师道尊严为学生的亲朋良知。通俗教学法主要在于教师要放下架子，走进学生，深入学生，改善性格，享受教学，分享生活阅历和课内外知识。 　　（二）教师要努力学习百科知识，拓展视野，增长时政、科学、地理、历史等学科知识和课外实践知识。通俗教学法的运用，在课堂教学上，师生们主要进行生活的交流，知识的交流，观念的交流，技能的交流。教师要走出校园的圈子，走进生活，体验社会，再次走进知识和社会大学，方能与学生进行有效的沟通和交流，这对教师提出了较高的要求，同时也能让教师的知识和社会阅历得以提升和发展。 　　（三）通俗教学法下的课堂，体现出开放性和时代性，要求教师和学生要充分进行平等、民主、和谐的良性互动。通俗教学法的课堂，教师与学生在课堂上，可以唱歌，可以讲笑话，可以演小品，可以评时政，可以辩论，等等。内容丰富，形式多样，氛围热烈。 　　五、运用通俗教学法增强高中思想政治工作课堂互动效果要注意的问题 　　（一）教师要具备开朗乐观的性格，要有一定的幽默风趣品质。思想僵硬、拘谨内敛，师道尊严型的教师很难有效运用这种教学法。所以，教师要与学生为友，与学生为伴，最好与学生打成一片，不摆架子，不分等级，不管是年轻还是年迈，都可以放下身段，与学生哭，与学生笑，乐观不分年龄，乐观是沟通的重要药物。 　　（二）教学中要控制课堂纪律，把握好通俗的度。通俗的教学，将经济生活、政治生活、文化生活，哲学与生活等板块知识与真正的生活、真实的实践连接起来，把政治课上得生动有趣、活泼快乐，吉祥