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关于高中生阅读现状及解决对策调研与分析 　　摘 要 本文通过调研分析了高中生的阅读现状，探讨了建立高中生微信阅读平台的实践与理论意义，收集整理了高中生、老师和家长关于建立微信阅读平台的意见与建议，尝试设计了读书会、图书推介、图书共享、精选读书公众号、精选文章推介等板块内容，提出了建立高中生微信阅读平台需要注意的问题。 　　关键词 高中生 微信 阅读 　　中图分类号：G252.17 文献标识码：A 　　1课题的由来 　　高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”美国著名的潜能开发专家杜曼说，阅读可以开发人的潜能。阅读给人的精神成长带来的深远影响不言而喻。自2015年寒假始，笔者着手做关于中学生阅读状况的社会调研，对高中生的阅读现状有了更加深入的了解与认识，随之而来的一个问题在我的脑海里挥之不去，“如何让高中生在学习紧迫、课业繁重的情况下高效阅读，完善知识体系、提升内在修养？”“是否可以建议一个微信阅读平台？”为此，我们对这一问题展开了较为深入地研究。 　　2课题的研究方法 　　课题研究主要采用了调研法。调研方式分为问卷调查和访谈两种。我们设计了针对在校高中生的调查问卷，目的是想进一步了解他们的阅读现状以及这一群体对建立微信阅读平台所持的态度。之后，通过面谈、电话或聊天工具沟通等多种方式，跟老师和家长多方交流，征求他们意见，2017年5月22日，我们召开了由老师、学生及家长三方参加的座谈会。座谈会上大家开诚布公，就微信阅读平台的优势、网络阅读可能会对学生产生的影响、高中生对阅读平台的需求以及如何搭搭建平台等问题进行了充分而热烈地探讨。多方听取大家意见后，我们提出了关于微信阅读平台的初步设想。课题研究从2015年12月到2016年7月，历时8个月。 　　3调研结果与分析 　　3.1高中生的阅读现状 　　我们采取了问卷与访谈相结合的方式来观察高中生的阅读现状。调研共发放问卷180份，收回175份，其中有效问卷170份。 　　我们对问卷数据进行了统计分析，还就如阅读书籍类型、阅读层次等一些主要问题与同学进行深入交流，发现高中生的阅读现状具有如下特点： 　　（1）阅读时间难以保障。高中生课业任务繁重，学习时间长，非休息日，每天一般从7：00到22：00，除吃饭、午休外，都在学习。调查数据显示，44%的学生学习时间都在12-14小时之间，还有20%的同学学习时间长达14小时以上，年级与学习时间呈现正相关性，年级越高，学习时间越长。阅读只能在午休或晚上临睡前的零星时间进行，由于阅读时间无法保障，同学们的阅读习惯大多难以坚持，阅读量无法做出较大改进。 　　（2）阅读类型单一。同学们的阅读类型比较单一，文、理两大类书籍不够均衡，文理科生阅读差异明显。受访者的课外阅读多是文科生偏文、理科生偏理，即使在文理同一大类里，阅读类型也不够丰富，如文科生偏爱文史哲中的某一类书籍，文学类书籍又偏爱现代影视剧原型小说、校园文学等。 　　（3）阅读层次有待提升。许多同学在某一方面看过入门级的书籍后便不再深入阅读。比如同学们大多读过哲学入门书《苏菲的世界》，但《西方哲学史》《小逻辑》《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》等更专业的哲学书籍读过的人数偏少。 　　（4）阅读目的带有一定的功利性。高中生因即将面临高考，时间紧迫，课业繁重，阅读不能完全按兴趣或长远规划进行，有时带有较强的目的性。经常阅读的书籍里选应试类的高达75%，非应试类的仅占24%。 　　（5）节假日缺少有效的阅读指导与沟通。在校期间，学生们可以交流阅读信息与阅读体验，也有机会与老师探讨，但在节假日期间，尤其寒暑假，时间长，跨度大，与学校联系不够紧密，同学们在阅读方面的沟通明显不足，也不能经常得到老师的阅读指导。 　　3.2关于建立微信阅读平台的调研 　　2016年5月22日召开的座谈会上，笔者向老师、同学和家长谈建立微信阅读平台的初衷，介绍公众号要推出内容板块的初步设想，就平台搭建的可行性以及如何搭建平台征求大家意见，听取大家建议。 　　访谈会上，大家开诚布公，各抒己见，畅所欲言，经过充分讨论，大家基本统一意见，认为建立高中生微信阅读平台具有以下优势，应该积极尝试。 　　（1）微信阅读顺应了新传媒、电子阅读的发展趋势。目前的阅读分为两种：纸质阅读与电子阅读，传统的纸质阅读已无法完全满足人们的阅读需要，电子阅读因其即时、方便、快捷的特征吸引了众多读者。微信阅读平台能为大家提供阅读信息，补充线下的纸质阅读。 　　（2）能为学生提供健康绿色的网络空间。现代网络鱼龙混杂、内容参差不齐。微信公众号推送的界面，清爽干净，图文并茂，点击阅读后不会出现其他读书软件或读书网站随意弹出的垃圾广告与商业营销类内容。 　　（3）打破时间和空间限制。同学们可以在更大范围、更广的层次上互动共享