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关于高中田径教学改革几点见解 　　摘 要： 田径运动项目是培养各项体育运动能力的基础，也是高中体育课程的主要内容。由于传统体育教学观念的影响，许多学生对田径的喜爱程度较低，导致学生对上田径课程的积极性不高。本文通过对高中田径教学现状的分析，研究其存在的具体问题，并对应其问题采取合理有效的解决措施，以推动高中田径教学改革发展。 　　关键词： 高中田径 教学改革 改革措施 　　一、引言 　　高中体育教学主要分为三大类：球类、体操和田径。其中，田径教学作为体育教学的重要组成部分，关系到我国高中体育教学的发展。从新中国成立至今，我国体育教学改革已有七次，始终坚持健康第一的教学指导思想；在此基础上，加强学生体育兴趣和能力的培养，以学生为中心，注重学生自我的发展。在教学过程中，要坚持以学生为主体，同时关注不同学生的个体差异情况，根据其具体情况给予对应的教学指导，采用因材施教的教学方法，使每个学生都能得到很好的教学体验。在实施新体育课程过程中，相关部门和人员都在努力将田径新的教学方法理念落实到日常教学活动中，以促进教学效果的增强。针对日常田径教学形式主要为走、跑、跳等，其项目包括集体和个人，通过训练提高学生的速度、力量、及耐力等身体能力。对于田径教学的每个训练项目都有其特点，能有针对性地培养身体某方面的能力。通过全面的田径训练，可使身体素质得到全面提高，因此，教师要在日常教学中注重课程教学的安排，通过科学的课程教学，激发学生的兴趣，推动田径教学的发展。 　　二、高中田径教学的现状 　　针对我国当前高中体育教学，无论是在教学体制还是在教学内容上都存在或多或少的问题；教学体制的不完善导致教学活动开展力度不足，教学内容枯燥乏味，造成学生对上体育课缺乏足够的兴趣。因此，高中体育教学课程开展流于形式，不能从实质意义上促进学生身体和体育能力的发展。在实际教学过程中，针对高中田径体育课程的教学现状不容乐观，存在的问题如下： 　　（一）高中对田径体育教学的重视度不足 　　其问题主要体现在日常教学活动的安排及教学设施的完善程度上。我国高中田径教学重度相较初中有比较大的退步，而导致此问题的主要原因是我国应试教育体制，因为在初中教学中，体育考试成绩要计为中考成绩中，对此教师为了提高学生的成绩，加大体育教学力度。在高考中没有体育加试，导致其高中体育教学在总体教学中受到的重视程度较低。由于对体育田径教学重视程度较低，使学校对其教学过程中的设施投入程度不足，造成许多教学设备器材陈旧，缺少问题较严重，对此严重阻碍高中田径教学的正常开展。大部分高中运动场地还是水泥地，针对田径的体育器材如跨栏架等存在破损或缺失现象。在设施不完备的情况下，学生无法全方位地体验教学内容，造成学生技能培养的缺失；在单调的场地中，容易导致学生对田径教学产生厌烦心理，造成其上课积极性较低，此情况不仅不能使学生得到良好的身体锻炼，反而会严重阻碍高中体育田径课程的发展。 　　（二）高中田径教学内容模式不合理 　　高中田径教师对教学意义认识存在误差，导致其日常教学内容模式设置存在问题。对目前的高中田径教学沿用传统的单一教学方法，其主要注重学生对具体体育锻炼技能的掌握；但在实际教学过程中，由于学生自身身体素质和教学田径教学时限的限制，学生很难在较短时间内掌握田径体育教学中的各种技能。教师在教学过程中为了加快学生掌握田径各项运动的技术，采用针对性的、单一化的、高强度的教学方法，而一味应用这样的教学方法必定是乏味的、枯燥的，很容易导致学生对教学产生抗拒心理，造成教学质量水平不高。对当前高中田径教学，主要是以某个田径项目体系为主进行教学内容的设置，教学方式注重完整性，教学目标则是对某项目最低要求的完整技术的掌握，在此过程中，加强其基本技能和身体素质的发展。田径教师对教学认识不足，导致其在日常教学过程中容易将高中田径教学和竞技田径教学联系在一起，忽略高中田径教学的趣味性，使其教学内容太过苛刻。在教学的组织形式上，命令式、模仿式、检查式的教学形式影响较重，对学生的体育意识和兴趣的培养力度较低，过于追求合格的体育成绩，使素质教育教学思想流于形式。传统教学示范讲解及练习的教学方法，使教学形式较单调，无法强化学生自主锻炼能力。 　　三、改善高中田径教学的方法措施 　　（一）提高高中教学对体育田径教学的重视程度 　　高中是青少年身体发育的重要阶段，在此过程中对其进行合理的体育锻炼能有效促进其身体更好地发育。只有健康的体魄才能支撑高中教学过程中的高强度学习，增强学校和老师的认识，加强日常体育教学活动的安排实施。针对体育田径教学可对学生各项身体素质进行针对性培养，不同的项目有不同的特点，教师在教学过程中，可先对学生进行对应的了解后，再依照其具体的情况安排相应的项目进行训练。田径作为体育运动的基础，可全