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农村初中英语学困生困和解 　　摘要：在当前农村初中英语教学中，很多学生学习英语态度不端正、缺乏自信、学习被动、对学习任务的完成有一定困难，不到一年的时间就成为“学困生”。学困生的问题是基础教育阶段的普遍现象，而农村初中英语学困生的问题一直以来阻碍着学生快速进步，也制约着学校快速发展。转化学困生是面向全体、建立高效课堂的首要任务，是全面提高教育教学质量的关键所在。如何转化“学困生”成为大家共同探讨的热点问题。因此，笔者结合英语教学实践，从多个角度分析了农村初中英语学困生形成的原因，并且提出有效的策略。 　　关键词：学困生；成因；对策 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-0030 　　笔者是一位来自农村中学的英语教师，任教二十多年来，渐渐地发现，英语教学中存在一种非常普遍的问题：“初学皆大欢喜，继学两极分化，再学垂头丧气。”英语学习从学习看的角度来讲，主要是从四个维度来进行，“听”“说”“读”“写”；从教师教的角度来说主要有以下几个维度来进行：“单词及词组的记忆和应用”“语法及句型的训练”“文章意义及语境下的理解”，师生的交流在课堂中进行，在作业中进行，从开学的几个星期就产生班级中小团队规模的学困生。在深入学习中，学困生的数量只增不减，这无疑给教师带来了深刻的思考。因此，笔者对这些问题进行了深入的研究，并且认真思考学和教