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农村初中英语分层次教学实施及问题反思 　　摘 要：农村初中英语教育作为农村教育的重要组成部分，与农村广大学生的健康成长及国民经济的发展密切相关，理应受到高度重视。但是由于学生的英语水平参差不齐，学习积极性不高，教学难度也因此加大。结合当前农村初中英语教学现状，对初中英语分层次教学的实施状况及问题进行反思，以期能够更好促进农村初中英语教学质量的提高。 　　关键词：农村教育 初中英语 分层次教学 实施及问题反思 　　引言 　　当前英语新课标的重心更倾向于学生的个性发展。因此在进行英语教学方法的设计时，以学生的个体差异及不同层次学生的学习特点、水平为出发点，因材施教的分层教学法在初中英语教学中受到广泛应用。然而，当前农村初中英语教学中，受传统教学思想等因素的影响，分层次教学的实施现状不容乐观，需要进行不断的反思，以便更大程度的发挥英语分层教学的作用。[1] 　　一、当前农村初中英语的教学现状 　　农村初中学生往往来自不同的村落，生源较为复杂，他们在小学阶段接受英语教育的层次也基本各不相同，有的学习过几年英语，有的仅仅学习不到一年的时间，有的甚至从未接触过英语，再加之农村家长尚未认识到英语学习的重要性，对其学习的重视程度往往不够，致使农村初中学生的英语底子较为薄弱，英语水平更是参差不齐，这一系列的状况，给农村初中英语教师的教学带来了更大的挑战，对教师的教学要求也更高。初中英语