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农村初中课堂教学小组合作学习现状调研及应对策略 　　摘 要： 小组合作学习是现代教育提倡的一种新型学习方式，是基础教育课程改革所提倡的一种很有意义的学习方法。本文通过介绍农村初中小组合作学习现状，结合初中学科教学特点，提出相应的更适合学生的小组合作策略。 　　关键词： 小组合作学习 农村初中课堂 现状调研 应对策略 　　小组合作意识和能力是现代人应具备的基本素质，在这一学习方法中，教师是组织者、合作者、参与者与帮助者，学生是这一学习方法的主导者，学生将在这一学习活动中积极思考，在主动探索中发现学习，在这一学习方法中得到思维、交流、表达等各方面能力的发展。但农村初中小组合作现状不容乐观，经过调查分析，结合他人经验及自身教学实践，提出应对策略。 　　一、小组合作学习现状 　　1.为合而合。过于强调合作形式，缺乏实效性。合作学习的主要目的是解决个人自主学习无法解决的问题，学生个体自主解决的浅显问题不宜“兴师动众”地采用小组合作学习方式。一些教师缺乏教学目的性和针对性，一味滥用小组合作学习，营造表面“热热闹闹”的学习气氛，使合作学习趋于形式化。 　　2.坐而不合。没有明确的合作任务或合作任务缺乏挑战性。合作学习不是简单地把学生分成几个小组，不能使小组合作学习停留在表面形式上，在具体教学过程中应关注更多深层次问题。有些教师基本让学生以小组为单位坐在一起学