农村自然资源在美工游戏中运用与价值.docVIP

农村自然资源在美工游戏中运用与价值 　　幼儿的游戏活动应该是快乐自主的，无论是绘画还是手工，幼儿总是通过它们宣泄着自己的情感，表达着自己的所思所想。看他们画出的色彩绚丽的花朵，造型怪异的飞机、汽车，形象逼真的动物，无不展现着美术创作的乐趣与神奇。《指南》告诉我们：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。那么，如何使用多样的材料、选择多样的表现手法开展美工游戏并在活动后以活动内容丰富班级的物质环境，表现农村幼儿园的特殊情趣，帮助幼儿在日常的生活中更好的感受到我们农村生活的特别之处、丰富之处、快乐之处，进而启发其对于美工游戏的想象力和创造力，并在游戏中引导幼儿选择不同的操作方式将这些感受加以深化、融合、创新，进而创造出不一样的艺术美，实现情感的升华。所以我们以课程主题为基础，结合收集到的各类农村自然资源开展有农村特色的美工游戏，激发幼儿对美术创作的兴趣，感受到游戏带来的快乐，最终将这样的乡土情趣蕴含到班级的物质环境创设中，贯彻“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物”这一思想，让幼儿在日常生活中也能更好地感受、欣赏到我们农村这个色彩斑斓的美丽世界。为此我们展开了一系列的探索和实践。 　　一、农村自然资源在美工游戏中的开发和利用 　　1.收集与筛选 　　生活在农村，我们感受到的乡土情趣弥漫在炎夏汗水滴答的声声蝉鸣中，遍布在秋收时浓郁的干燥秸秆的味道里，充盈在鞭炮声声的年节欢声笑语中，洋溢在春暖花开的红桃绿柳里……处处都是生活，遍地都是美丽，所以在日常生活中，我们要注意结合课程主题内容选择与主题相适应的自然资源进行收集。 　　首先，我们可以利用家校通、家长园地等方式让家长对我们幼儿园中的一日生活活动有更好的认识，并在此基础上引导家长对幼儿的游戏活动特别是美工游戏有一个正确的认识，然后发动家长和幼儿一起多渠道、多种类地收集生活中常见并具有农村特色的可操作游戏材料。在我们的上一个主题《多彩的秋天》中，我们收集到了很多具有农村特色的可操作材料，例如各种常见农作物的种子，各类造型具有特色的树叶，田里的麦秆，河里的莲藕，捞鱼的网兜，铺路的鹅卵石……这些材料让我们感受到了浓浓的乡土情趣，在与家长的互动中也让我们之间的联系更加紧密起来。 　　收集到了足够的材料之后，还需要对这些材料进行筛选和整理。我们在筛选时，根据材料的类型和特性将其分类，选择可塑性强、容易保存、便于展示的材料进行重点收集，并对于一些需要加工保存的材料例如树叶进行简单的加工，将其制做成树叶标本，使其可以更长久的保存，为以后的游戏活动做好准备。 　　2.设计与实施 　　收集到的材料有不同的类型，而不同的类型有不同的特点。根据实践经验，我们从各种材料的不同特点出发，结合幼儿的年龄特点，选择相适宜的美术创作手法对这些材料进行全方位的设计与开发。例如树叶因其形状多样化与颜色丰富的特性，可以选择树叶拼贴画、树叶拓印画等美工活动；莲藕、丝瓜茎、白菜则可以用来制作蔬菜娃娃，或者根据其切面的特殊性进行拓印画；而各种豆类种子则因其色彩丰富且形状相对较稳定的特性可以用来制作种子粘贴画等。 　　选定了游戏的材料与主题，为了让游戏能够更好的开展，我们可以在游戏前组织一些相关的活动，让幼儿对这些游戏材料先获得一定的认识，例如认识各类植物的科学活动，饭后散步时的观察活动，科学游戏时的探索活动等。当幼儿对操作的材料有了更好的认识，在进行艺术创作的时候才能够随心而发，随性而动，让他们的创作空间更加宽广而富有活力。 　　3.完善与延伸 　　在一个新的游戏开展初期，肯定会遇到很多未曾想到的问题与困难，我们要多方思考，多做尝试，让游戏更贴合于主题，更适宜于幼儿，切实完善游戏的各个细节。比如在一开始进行种子粘贴画这一美工游戏的时候，我们使用的是普通的胶水，但是一些种子外形较圆润，很难牢固的粘住，这就给幼儿的创作带来了一定的困难。后来我们使用了双面胶，虽然双面胶的粘性比普通胶水提高了，但是它的造型限制太多，特别是对于幼儿来说，很难控制造型。最后我们选定了粘性较高的木胶作为胶水使用，可以牢固的粘住种子，而且使用毛笔涂胶水做出想要的形状比双面胶方便得多。 　　在游戏结束后我们还可以把幼儿的游戏活动进行延伸，把美工游戏中完成的幼儿作品作为幼儿园的环境布置材料，让幼儿参与到幼儿园的环境布置中来，这样既美化了环境，同时也培养了幼儿的参与意识，增强幼儿的责任感和自信心，使幼儿感受到成功的喜悦与活动的快乐。最终这样满溢幼儿创意与农村乡土情趣的环境又会倒过来影响幼儿，丰富幼儿的经验和认知，引起幼儿的兴趣，让幼儿园与幼儿形成一种新的联系。 　　二、农村自然资源