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再谈提高大学英语四级考试听力水平策略 　　摘要：在大学英语四级考试新题型的背景下，大学英语四级听力是决定整个大学英语四级考试成败的一个极其重要的环节。为此，本文根据新的听力题型要求，提出了针对听力对话中的短对话和长对话、听力短文部分的短文理解题以及短文听写/复合式听写的不同策略。 　　关键词：大学英语四级考试 听力 策略 　　 　　引言 　　1999年实施的《大学英语教学大纲》(修订本)规定,大学英语的教学目的是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力。5年之后,教育部在2004年1月颁布的《大学英语课程教学要求(试行)》明确提出,“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力”［1］。《全国大学英语四级考试改革方案（试行）》的颁布使大学英语四级考试进入了一个全新时期。二零零五年六月在全国进行了较大规模的试测之后，新的大学英语四级考试在全国全面铺开，这必然会引起国内大学英语四级考试的一次重大变革，因为老眼光已经落伍，新题型提出了新要求，这种新的要求是对广大学生和教育工作者的全新挑战，而国内大部分高校把大学英语四级考试成绩和本科生最终的学位挂钩的做法更让我们感觉到这种挑战的沉重。四级试题的听力部分在整张试卷中占有极其重要的的地位，这种情形必须引起我们的高度重视。提高四级听力是广大学者经常谈论的一个话题了，在新的形势下我们必须与时俱进，才能真正有效地解决难题。为了全面了解听力新题型的构成和它在四级考试中的比重，我们用下表做一简要说明。 　　 　　分析 　　仔细分析上表，我们发现新题型听力部分的特点：放在写作和快速阅读考试之后的听力不再是考试的第一项内容，所占比重和难度都大大增加。听力的比重和时间分别由原来的20%和20分钟上升到现在的35%，和35分钟，听力考试时间的大幅增加必然增加了广大考生考试的疲劳度和紧张度，因为听力考试有别于其它考试，它要求考生在单位时间内思想必须高度集中，考试时间的长短往往与考生疲劳度和紧张度成正比，而与得分效率成反比，听力考试时间越长，考生疲劳度和紧张度相应增高，得分效率就越低。新题型听力考试时间几乎是老题型的两倍，这必然降低了广大学生的得分率。听力新题型由听力对话和听力短文两部分组成，听力对话由8个小对话和2个长对话组成，听力短文由3篇文章和短文听写/复合式听写(compound dictation)组成，考试题量从原先的20道题增加到现在的35道题，题量增加的幅度大大超过听力时间增加的幅度必然再次使听力的难度增加，这使本来就难的听力考试成为广大学生的一大心病，此种情况迫使广大学生和教育工作者拿出相应的对策。 　　 　　策略 　　一、针对听力对话中的短对话，广大考生应该充分考虑对话瞬间结束的情况，特别注意下列听力对话常考的信息，就可以大大增加成功的系数：涉及抓住关键词、习惯表达以及固定句型的观点态度题型，尤其是注意双重否定、委婉建议和虚拟语气的句型；What can we infer/learn from the conversation? 的语义推断题；表达将要做什么，应该做什么，必须做什么的行为打算题，抓住对话中的实义词，特别是体现对话主题的核心词是解决此类题型的关键所在；把注意力放在第二个说话者身上的请求建议题，第二者的态度和反映往往是解题关键；由某一最典型，最具代表性的关键词体现的谈话主旨题；涉及到原关键词的同/近义替换/解释说明的事实细节题；涉及饭店、图书馆、银行、邮局、机场、医院、火车站、宾馆等地点场景题；牵涉到猜测说话者职业、身份以及相互关系的身份关系题；but/however之后表明说话者态度的but题型等。 　　二、针对听力对话中的长对话，广大学生应特别记住并使用下面的策略：预测对话内容，注意生僻词和易混淆词，做到在听录音之前浏览选项；如选项比较短，可以直接读问题；对于较长的选项，应注意选项之间的不同部分；针对长对话常见的细节题、主旨题、数字计算题、语义题以及简单的逻辑推理题，考生可以养成边听边记边理解的习惯，在记录时可以使用缩记法，符号法来进行，并特别当心开头和结尾部分的信息。 　　三、针对听力短文部分的短文理解题，广大学生应当做到：利用播放指令发出之前的时间大致推理出文章的体裁，迅速分析题与题、选项与选项之间的关系，因为题与题之间、选项与选项之间的关系往往能帮助考生大体推出文章的大意，使考生做到分清主次，有的放矢；聚精会神，把握主体，根据不同的体裁文章抓住所听内容的逻辑关联，进而推出主旨，比如记叙文就要注意时间、地点、人物、事件等；利用在浏览题目时的潜在信息用自己熟悉的方式迅速记录关键信息词，做到眼耳脑手综合使用，不能等到文章念完了再做题而导致部分信息的缺失，听到什么就选什么这条小规律往往是一条百试不错的规律；要敢于做到迅