初中数学优化课堂提问若干思考.docVIP

初中数学优化课堂提问若干思考 　　[摘 要] 课堂提问是初中数学重要的教学手段，教师在教学中要积极探索优化课堂提问的策略，本文指出其关键首先是教师要端正认识，明确课堂提问在学生数学学习中的价值，在实际操作中教师要突出问题提出的针对性、启发性和目的性，从而让问题能够真正成为学生认知建构的触发点. 　　[关键词] 课堂提问；数学教学 　　在数学教学中，如果教师的提问得法而到位，且能让所有的学生都能积极思考和交流，这样的教学效果自然会很好. 那么怎样才能优化课堂提问的效果呢？笔者认为，教师首先要认识课堂提问的意义，然后再结合教学实际来设计提问内容和提问方式，这样才能实现提问目的. 　　课堂提问是牵引学生不断探索 　　的绳索 　　我们通常将学生对数学问题的研究视为他们对未知领域的一种探索，而提问则应该成为这一探索过程的牵引绳，引导学生向更深层次来研究问题. 在数学课堂上，提问往往可以表现为师生之间展开的对话，这应该是分享学习信息的一种多通道交流活动，同时也是教师发挥教学智慧，激活学生智力活动的一种教学手段. 　　通过课堂提问，教师可以引出教学的核心问题，让课堂氛围更加活跃，将学生带入思维不断碰撞的学习氛围之中. 例如“圆周角”一课的教学过程中，在学生对圆周角的概念有所认识之后，教师可以通过以下的提问设计来引导学生深化理解. 　　师：在一个圆中，一条弧所对应的圆周角是唯一确