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初中数学作业优化设置实践与思考 　　【摘要】本文论述了教师优化初中数学作业的几个途径：因材施教，分层设计作业；设计的作业的涵盖面要广，帮助学生梳理知识；设计实践性作业，拓展学生的视野；作业评价多样化，在评议中促进学生发展。 　　【关键词】初中数学 作业设置 优化 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）06A-0112-02 　　作业是数学教学的重要组成部分，它可以帮助学生经历数学知识的再现、整理和加工的过程，从而达到巩固知识、锻炼思维和提升能力的作用。教师能够从作业反馈中更充分地把握学情，及时调整教学。笔者结合自己在作业设计与实施过程中的一些?L试与思考，谈一谈数学作业设置方面的点滴体会。 　　一、分层设计作业，巩固新知 　　夸美纽斯曾说过：“教学要有恰当的秩序，这个秩序应当从自然界来，不能受到任何阻碍。”数学作业最基本的“秩序”就是其阶梯性。数学作业的设计要尊重学生个体在学习能力上的客观差异，面向全体学生，分成“必做题”“选做题”和“附加题”，从而缓解后进生的心理压力，增强他们的自信心，提升优等生的探究能力，使他们获得成就感，用难易程度的合理分布来促进不同层次的学生获得不同的发展。教师在设计作业时要找准学生知识、能力的最近发展区，设置恰当的思维坡度，对同一个问题尽可能地进行多层次、多角度设问，推动学生在由易到难的问题