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创设益于幼儿心理健康发展教育环境研究报告 　　【摘 要】幼儿园环境具有很强的教育功能。幼儿园的教育方式、思想行为、意识习惯、情感态度对幼儿个性的导向性作用是十分明显的。良好的幼儿园教育环境即为儿童社会性发展奠定了基础，也对儿童心理健康的发展和稳定产生重要的影响。 　　【关键词】幼儿心理健康；教育环境 　　一、问题提出 　　幼儿心理健康发展的需要：“心理健康”作为一种现代观念是从属于“健康”范畴的一个重要因素。早在30年代美国健康教育学专家鲍尔（W.W.Bauer）就指出：“健康是人们身体方面都自觉良好、活力充沛的状态。”1948年世界卫生组织（World Health Organization ， WHO）在宪章中指出：“健康不仅是免于疾病的虚弱，而且是保持身体、精神上和社会适应方面的完美状态。”这一概念改变了以往健康仅指无生理功能异常，免于疾病的单一概念，明确、概括地指出人的生命活动过程中生理、心理、社会活动等多方面的要求。 　　幼儿期是儿童个性开始形成的时期，因为这个时期个性的各种心理结构成分开始发展，同时，各种心理活动不仅已经结合成为整体，而且表现出明显的稳定的倾向性，形成各人的独特性。现代发展心理学的研究表明，幼儿期是人生历程中生理、心理发展速度最快的时期，一个人心理发展的许多关键期都处于这一阶段。因此，对幼儿实施心理健康教育，不仅有益于形成健康的心理，而且对他们未来的方方面面都将产生很大的影响。据全国22个城市的调查发现，儿童心理行为问题的检出率为：12.97%。上海精神卫生中心对上海市3000名4～6岁儿童的心理调查发现：88%的儿童有不良行为，11%的儿童情绪抑郁、自卑，8.5%的儿童忧郁、紧张。儿童的心理行为问题不仅影响其生长发育和社会化程度，还可能导致其成人期适应不良、违法犯罪和精神障碍。幼儿心理的健康发展与教育环境密不可分，因为这种环境能影响一个人一生的价值定向和爱的方式的生成，然而现实教育本身却越来越缺乏爱心，以至于不是以爱的活动――而是以机械的、冷冰冰的、僵死的方式去从事教育工作。爱的理解是师生双方价值升华的一个因素，但实现它的途径如今似乎已经不是教育，因为现行教育的运用恰恰阻碍了爱的交流。 　　因此，儿童的身心健康和发育成长，已经成为当代教育关注的焦点，为其创设健康、积极、民主的幼儿园教育环境具有十分重要的意义。 　　二、具体实施 　　1.在教学活动中，创设益于幼儿心理健康的教育环境 　　教学环境一个是社会心理环境，一个是物质环境。从心理环境来说在课堂上我们要采取一切手段来形成一种对学生没有心理上压抑、威胁的心理安全的环境，这是进行创新活动的一个前提。另外就是在课堂座位的布置，秧田式的编排方式，横成排竖成行，这种方式最容易突出老师的权威地位，会给学生形成一种相对来说比较大的压力，但是变换一种方式，比如说是马蹄形的，或者是圆形的，也可以是小组型的，四五张桌子围在一起。这种空间形态就决定了人与人之间的平等感在不断加强，教师对幼儿的威胁感大大的降低了。 　　2.抓住契机，创设教育环境 　　教育环境有预设的也有生成的，预设的教育环境创设往往是我们有计划、有目的的，也知道会给幼儿带来怎样的教育效果；而生成的教育环境创设，需要的是教师要有敏锐的洞察力、判断力、果断力、丰富的知识、丰富的教育经验，知道这个教育环境创设将给孩子带来的是什么，会给幼儿留下什么，该不该将这样的活动继续下去，也就是要抓住契机，创设最利于幼儿心理健康发展的教育环境。 　　3.“爱心”――给幼儿创设一种“家”的教育环境 　　从幼儿入园的第一天起，教师就要为他们营造一种尊重、关爱、亲密、快乐的精神氛围。爱孩子，只有爱孩子，才能给幼儿安全感、亲近感，使幼儿保持积极愉快的情绪。教师在与幼儿的接触的过程中，通过微笑、点头、拥抱、抚摸等等方式，使幼儿沐浴在一个如同“家”的氛围中，从而减轻或消除幼儿的惧怕心理和焦虑感。 　　4.给“问题儿童”一个利于其心理健康发展的教育环境 　　在幼儿园，我们经常会遇到一些“与众不同”的孩子，他们有的多动、有的自闭、有的具有“攻击”行为、有的在智力或社会性发展上相对滞后等等，我们经常把这种孩子称为“问题儿童”。 　　孩子是单纯的，孩子又是一个谜，他们有自己独特的理解世界的方式。揭开幼儿行为背后的面纱需要教师在任何时候都要多一点耐心、多一分等待、多一些思考。 　　三、实施后现存的问题 　　1.重视干预、治疗心理问题环境的创设 　　社会的发展，社会生活环境的变化，给幼儿的心理发展带来了巨大的影响，使幼儿心理问题越来越多。现在中小学校已建立了心理咨询室，而且有专人负责，相对来说幼儿园在这方面就欠缺，虽然我国对幼儿的心理健康教育也越来越重视，但还不够，还需要我们创设干预和治疗心理问题的环境。