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初中数学分层教学尝试与创新 　　摘要：我国传统教育理论是以因人而异、因材施教为主，随着素质教育时代的到来，教育理论是以科学为主，借助分层教学进一步优化教学质量。本文从初中数学分层教学的必要性入手，对新课程标准下初中数学分层教学的策略展开分析，以此为初中数学教学质量的提升奠定基础，以期学生整体数学水平得到有效提升。 　　关键词：初中数学；分层教学；策略 　　在初中教育阶段中，数学科目十分重要，然而因受限于传统教育理念的缘故，大部分初中数学教师在教学活动中仍是以统一的教学模式为主，对学生之间的差异性并未给予重视，对于学生数学学习习惯的养成难以提供帮助，以至于数学教学效果不佳。对此，在教学中辅以科学、合理、先进的教学手段，促使教学质量提升，以逐渐被广大数学教师给予重视。 　　1初中数学分层教学的必要性 　　当下大部分学校却是以“平行分班”这一方式为主，对于学生的智力水平、学习动机和基础知识水平以及兴趣爱好、能力等方面存在的差异性并未关注，对于学生学习习惯的羊肠也未能提供帮助，以至于部分学生难以消化知识或是所学知识无法满足其需求，教学质量也得不到有效提升。另外，再加上源自于中考的压力[1]，大部分学校及教师对升学率更为重视，以致于“优等生”成为他们重点关注的对象，其他学生的学习积极性、主动性因此受到严重挫伤，学生整体数学水平不一致。故而，树立全新的教育教学观念，辅以科学、合理的