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初中数学后进生成因 　　【摘要】在数学教学中不可避免地会出现一部分后进生，我们要分析其成因，帮助其克服数学学习中的困难，随着教学的深入，这样的队伍越来越庞大，他们不仅自己对学习数学产生了逆反心理。而且会给整个班级的数学学习带来很大的负面影响，后进生学习问题急需得到解决， 　　【关键词】后进生；成因；学习状态 　　 　　数学新课程标准指出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必再的数学，不同的人从数学上得到不同的发展，”这就要求我们教师在课堂教学中，一定要面向全体学生，让自己的教学内容、教学方法和教学进度能适应几乎所有学生的认知水平和接受能力，全面实施数学教育， 　　笔者从任教数学以来，就一直关注后进生这个群体，并进行了一系列的观察、研究，本文试作探讨如下： 　　 　　一、如何评判学生是数学后进生 　　 　　评判一名学生是不是数学后进生，一般主要从以下五个方面来看： 　　一是看学生数学学习的态度和对数学的兴趣； 　　二是看学生课堂中接受和回答问题的情况； 　　二三是看完成数学作业的正确率和认真程度； 　　四是看学生分析和解决问题的能力(这是最重要的一个方面，后进生普遍存在的问题就是解决问题的能力差)； 　　五是看学生的数学学习成绩(成绩是衡量学生是否为后进生的重要依据)， 　　二、数学后进生的成因有哪些 　　后进生的成因是多方面的，有家庭的、社会的：智