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初中数学学困生成因及转变策略研究 　　[摘 要] 新课程改革提出了初中教学要面向全体学生，考虑学生的全面发展，尤其是作为初中教学主要部分的数学教学，对于它的学习具有重要的作用. 然而在初中数学教学中，普遍存在学习障碍，学困生人数大量存在，严重影响着学生的全面发展. 本文首先描述了初中数学的教学现状，对数学学困生的具体表现进行了描述，并分析了初中数学学困生的成因；然后提出了数学“学困生”转变的策略，为教师正确了解初中数学学困生，帮助学困生提供参考. 　　[关键词] 初中数学；学困生；成因；转变；策略 　　新课程改革提出了初中教学要面向全体学生，考虑学生的全面发展，在《数学课程标准》中就明确指出：“使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学，不同人在数学上得到不同的发展. ”但是在我国初中数学教学中存在大量的学困生，他们在数学学习上存在障碍，不能够体会到数学学习带来的乐趣，同时他们的表现也让人感到失望. 长期处于这样状态下的学生，非常容易对数学产生厌倦、恐惧等不良情绪，甚至会出现心理疾病，这样一来不仅影响了他们的学习兴趣和学习成绩，对他们的身心健康成长也是一个巨大的威胁，从而导致他们不能够得到全面发展. 　　在目前的社会生活里边，数学的应用变得越来越广泛，数学只是充斥着人们生活的角角落落，在学习中，初中数学作为义务教育的重要学科，是学习物理、化学等