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刍议激发小学生数学学习兴趣策略 　　摘要在课堂教学中，单纯的知识教学会使学生感到枯燥乏，我们通过创设情境、联系实际、开展竞赛等策略激发学生的学习兴趣。在家庭生活中，家长要学会引导孩子用数学的眼光观察周围的事物，注意在生活中寻找数学问题，这样不仅可以积累数学知识，同时也是培养孩子学习数学兴趣的有效途径。 　　关键词数学 兴趣 情境 生活 策略 　　中图分类号：G623.5文献标识码：A 　　 　　Strategy of Inspire Schoolchildrens Interest in Learning Mathematics 　　ZHONG Huaiguo 　　(Xiashe Primary School of Caodian Town, Baoying, Yangzhou, Jiangsu 225808) 　　AbstractIn the classroom teaching process, simple knowledge teaching is very boring for the students, the teachers through strategies of create situation, contacting with the reality, and carrying out competition to stimulate students interest on study. Parents should learn to guide their children using mathematical vision to observe things around, seek for mathematics questions in life, which can not only accumulate mathematical knowledge, but also an effective way in cultivating childrens maths learning interest. 　　Key wordsMathematics; interest; situation; life; strategy 　　 　　1 数学课堂中激发学习兴趣的策略 　　学生对学习的兴趣，离不开教师高超的教学艺术，很大程度上取决于教师的启发、诱导。因此，我们的数学课堂要“寓教于乐”、“教学有方”，注意课堂的趣味性，吸引学生的无意注意，唤起他们的学习兴趣，激发他们旺盛的求知欲和持久的注意力。 　　（1）在情境中激发兴趣。在数学课堂中，单纯的讲授知识有时会让学生觉得枯燥乏味，为了调动学生的兴趣，选择学生熟悉的事情，根据教学内容，创设生动有趣的活动情境，同时让学生在情境中扮演角色。这样，让学生在情境中学习数学，在活动中学习数学。学生学得既轻松又愉快，学习效率也大大提高。比如，在教学《认识人民币》时，我设计了“小熊卖文具”的情境，将教室设计成超市。请几个小朋友戴上头饰做小熊当商店城的售货员，把问题设计成商店里发生的事情，其他学生扮演了顾客分组到超市购物。这样真实地再现了生活，孩子们喜形于色，迫不及待地参与到游戏行列，望着想买的东西，快乐之情溢于言表。在游戏中学习，学生学而不厌，得到了事半功倍的效果。创设多种学习情境，既活跃了课堂气氛，又调动了学生学习的积极性，久而久之，学生学习数学的兴趣就会越来越浓。 　　（2）联系实际激发兴趣。 大家都有切身的感受，在我们的生活中处处都离不开数学，可以说数学是无处不在，以前我们的数学课堂忽略了这一点。因此，在数学课堂上，我们就应该尽量使问题更实际、更贴近生活，让学生从自己的身边找出答案。如学习《厘米和米的认识》，要求学生先估一估下黑板、课桌、讲台各有多长，再让学生自己想方法实际量一量，通过实际操作，发现用不同的测量工具会得到不同的测量数据，从而感觉到很有必要统一测量工具。在建立了1厘米和1米的表象后，让学生说一说生活中哪些物体的长度大约是1米、1厘米，如食指的宽度大约是1厘米；图钉的长度大约是1厘米；课桌的长大约是1米……，然后再让学生估一估、量一量门、数学书、铅笔盒、钢笔、身高有多长。通过对身边物体的估测与实际测量，激发了他们学数学、用数学的热情。这一系列的活动，既培养了学生估算、估计的能力和操作能力，又让学生感受到身边处处有数学，数学就在我身边。数学是源自于生活的，如果脱离了实际生活，内容就会显得空洞而乏味。因此应在教学中我们要尽量拉近课堂与实际生活的距离，通过一些生活情境，让学生们在熟悉的生活环境中学习，让他们感觉到数学这门学科并不抽象，相反它就存在我们的周围，就在我们的生活中。所以，我们的数学教学要贴近学生实际，让他们多说、多动、