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初中数学教学中操作性活动探索 　　（ 浙江省东阳市画溪初级中学浙江东阳322100） 　　 　　摘要：操作活动，能够启发学生更快地发现有价值的数学问题，促进学生主动探究，全面提升学生的素质。在操作中观察，促进自我发现；在操作中猜想，引导自主探索；在操作中互动，促进合作交流。 　　关键词：数学教学 操作活动 　　 　　操作活动作为数学教学的一种重要手段，越来越被数学教师广泛认同。在初中数学教学中，加强学生的操作活动，可以促使他们的眼、手、脑、口并用，通过实际操作使学生的数学思维建立在感性经验的基础之上，不仅可以加深他们对数学要领的理解，帮助他们掌握有关的数学原理，而且可以激发他们学习的积极性和自觉性。通过操作活动，能够启发学生更快地发现有价值的数学问题，促进学生主动探究，全面提升学生的素质。 　　 　　1 在操作中观察，促进自我发现 　　 　　发现学习理论认为，学生的学习过程是一个自我发现的过程，教师要放手让学生自己去发现问题，并解决问题。教师只是为学生提供必要的问题情境和适当的引导，让学生自己去探索和发现。其中让学生通过操作活动去发现数学问题和解决数学问题，是一种既简单又有效的发现学习方法。 　　一些数学现象看似很简单，但是要说说清楚，让学生理解并不是件很容易的事。如：三角形是有三条边组成的，但是否任意三条线段都可以组成一个三角形？要用逻辑推理的方式探究这一