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初中数学教学中培养学生自主学习尝试 　　摘要：初中数学的学习应注重教学方式、学习方式、评价方式的转变。教师在课堂前要指导学生如何预习、合作学习、自主学习，课堂中采用讨论、竞赛、辩论式的教学方式，并为学生创设问题情境，设置针对性强的问题和情境，设置学生感兴趣的实际问题，让生活走进数学课堂，激发学生的兴趣，在合作学习的教学模式中孜孜不倦地培养学生自主学习的能力。 　　关键词：互动自主情境能力 　　 　　初中数学课程标准指出：在教学活动中，学生的数学学习活动不再像以往仅仅限于对概念、结论及技能的学习记忆、模仿和积累。新的课程理念提倡动手实践、自主探索、合作交流、阅读自学等新的数学学习方式。高中数学要求实施三个转变：教学方式的转变、学习方式的转变、评价方式的转变。为了更好地与高中数学接轨，初中数学学习就应该未雨绸缪，只有同时注意上述三个转变，才能让我们的数学课堂真正地“活”起来，真正地把学习主动权还给学生，为他们提供自主探索、自我创造、自我感动、自我快乐的亲身体验；数学科建设才能体现以学生为本，以学生成长和发展为主线；才能真正体现新课程数学提倡的在乐中学、趣中学、动中学、做中学的课改精神；才能体现教学中以学生主体、教师为主导的新课程理念。 　　班级授课制忽视了学生在课堂教学中的多种需要和潜能，忽视了师生的多边多重活动等优点，已不适应新课程的需求。按照福建师大基础教育研究中心余文