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初中数学差生转化策略_000002 　　“差生”的转化工作，是每个教师必须面对的烦琐事情，也是一个严肃的课题。在推进素质教育的今天，它就象一张无形的试卷，无时不在考验着我们?拔唤淌ΑＪ遣捎么直?、高压的方式，逼学生按教师既定的方式发展，还是采取灵活、科学的教育方法，引导他们健康成长？下面就自己在数学的教学工作中，，谈谈自己对数学“差生”转化的做法，供同行参考。 　　一、数学 “差生”的各种表现 　　一是课堂纪律差。表现在课堂上不认真学习，搞小动作、说话、吃东西、干扰他人学习等。 　　二是基础差。表现在对数学的基本概念、定理、公式模糊不清，对分数、有理数的基本运算掌握不牢，图形性质不懂，数学问题中的数量关系不清楚等。 　　三是学习的主动性差。表现在课堂上他们对教师提出的问题，不肯动脑筋，布置的练习、作业不认真完成，教师若查得紧，就抄袭了事，缺乏积极思考的动力。课后也不主动复习，存在惰性和依赖思想。 　　四是合作学习的意识差。表现在性格孤癖，不懂也不愿意向老师或同学请教。 　　五是不思进取，思想观念差。表现在思想涣散，对学习漠不关心，不弄清概念、定理含义，测验、考试不认真审题，认为自己反正不会做，题目再简单也不认真思考，马虎应对。 　　总之，他们学习没有目标，自信心缺失，得过且过，自暴自弃，先是厌恶学习，后是放弃学习。长此以往，将严重地阻碍他们的成长。作为教师，不能等