初中数学勾股定理拓展教学.docVIP

初中数学勾股定理拓展教学 　　学生对此问题展开行动研究，大部分学生首先猜想结论是成立的，然后利用格子纸数出等腰三角形、平行四边形的面积，证明猜测是对的.少数几个学生发现再画几个类似的多边形尝试后结论也成立.显然，在格子纸上画多边形很容易计算出各个图形的面积，那么曲边形呢？在格子纸上做曲边形是不容易计算面积的，结论是否不变，需要我们继续研究，当以直角三角形各边为底边向外做曲边形的时候，会有哪些有趣的结论呢？这个时候问题1升级为问题2. 　　问题2 如图3，当以直角三角形三边向外做半圆的时候，在斜边上所画的半圆的面积，与在两条直角边上所画的半圆的面积之和还相等吗？在图4中，两个月牙形的面积之和与△ABC的面积又有什么关系呢？ 　　进一步对问题展开行动研究，学生拿出圆规画半圆，用直尺量出直角三角形各边长和所有半圆的直径，利用已掌握的直角三角形边长和圆的面积公式等知识点可以发现图3中两个小半圆的面积之和等于大半圆的面积，对图3进行一个小小的整容得到图4.图4中最大的半圆减掉与两个小半圆公共的部分后剩下△ABC，则两个小半圆所剩下的月牙形面积之和等于△ABC的面积.由于一部分学生对面积公式不熟练，他们发现结论的过程显得很不容易.师生进一步探究后发现，下列图形中结论也成立. 　　在图5中，学生拿出直尺量出直角三角形各边长，用量角器测量六个扇形的圆心角，求出阴影部分面积，得出大扇形重叠