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初中数学创造性思维启迪策略 　　培养学生创造性思维能力是数学教学的一项重要任务.教师要让学生学会思维,掌握数学方法.要不失时机地有意识、有计划启发学生的创造思维,启发学生不断地发现新问题,提出新见解,揭示新规律,创造新方法,解决新问题.教学中如何启发学生的创造性思维呢?本人结合自己多年的教学实践,试从以下几方面略作探究. 　　 　　一、类比式启发 　　 　　类比是发现新问题的一种有效的思维方法.当两个对象系统中某些对象间的关系存在一致性或某些对象存在类似的关系,我们便可对这两个对象系统进行比较,从而可以从一个对象系统所具有的结果去猜想或发现另一个系统也具有相应的结果. 　　例如:解方程=. 　　此方程形如“=”型,可通过类比,利用合比性质将较复杂的分式方程简化形式,起到事半功倍效果,在解法上属于打破常规的一种创新解法.由合比性质,得=,整理,得x(x+2)(x-2)=0,所以x1=0,x2=-2,x3=2.经检验x1=0,x2=-2,x3=2都是原方程的根. 　　又如:已知直线a和a的同侧两点A、B(如图1),求作点C,使C在直线a上,并且AC+CB最小. 　　此题实际上是在直线a上找一点C,使折线ACB最短,于是教师可引导学生进行类比,若A为光源或目标,B为观察者的眼睛,直线a为反射平面镜位置,当折线ACB代表反射光线的实路径时,其长最小,即AC+CB最小(如