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初中数学教学中培养学生参与意识策略研究与探索 　　摘 要：在以教师为中心，教材为中心，课堂为中心的传统教育中，学生接受教育的场所在课堂，知识和信息的来源主要是教师和课本，这种有限的教育空间和单一的信息来源，导致了应试教育的相对封闭性。在新课程标准下，在素质教育不断深入的今天，学生的全面发展，教育内容的拓宽，迫切需要在有限的空间（课堂）和信息来源中开展数学思维的训练和培养，这就要求我们一线的教师要积极探索教育规律，努力增强课堂教学的有效性。 　　教学过程中，我们不但要培养学生独立分析、自主探索解决问题的能力，而且要注重培养学生们提出问题的意识和习惯；同时对学生进行开放性的思维训练，切实达到新课标的教学要求，应让学生在学习中有一个体验的过程，感受到学习的喜悦，这样，学生的参与意识也得到了很大的增强和提高。 　　关键词：问题 素质教育 有效性 合作 开放性思维 猜想 　　 　　通过深入的了解，初中的部分学生在数学课堂学习中存在以下的问题： 　　1.通常认为下课铃声意味着本节课学习的结束，学习中主动探究的意识不够强烈 　　2.只关注本堂课的相关知识，忽略知识的连贯性和系统性 　　3.学习中缺少创新意识，学生思维狭窄，遭遇困难往往选择逃避 　　4.觉得数学很枯燥，课堂所学知识没有实用性，与生活实际联系不大 　　针对以上问题，笔者通过教学实践，总结了一些教学中采用的策略如