初中数学教学中阅读理解能力培养.docVIP

初中数学教学中阅读理解能力培养 　　数学阅读过程是一个完整的心理过程,包括语言符号(文字、数学符号、公式、图表等)的感知和认读、新概念的同化和顺应、阅读材料的理解和记忆等各种心里活动因素。同时它也是一个不断假设,证明,想像,推理的积极能动的认知过程。阅读能力对学生数学审题,从题目中捕捉到有用的信息,对学生解决问题至关重要。那么,怎样在数学课堂教学中培养学生的阅读理解能力呢,就此谈谈笔者的教学实践。 　　 　　一、培养学生课内阅读习惯 　　 　　课内阅读是在教师指导下进行。对于一些难度不大适宜学生阅读的内容教师都要给于学生足够的机会让他们阅读,可选择其中的一段或一节内容,照顾到各教学环节对时间的要求,合理安排出学生阅读的时间。对于学生的阅读,教师可采用多种教学方法。可针对教学的重点,难点,关键内容编拟出阅读思考题,让学生有目的的带着问题去思考,可根据学生阅读时的情绪,及时进行组织教学,调动学生阅读时的注意力。如初一年级《有理数的乘方》,教学内容较少,教学时间很宽裕,因此在课内 安排十分钟的阅读在时间上是完全允许的。在学生阅读前教师设计好阅读理解思考提纲:如① 什么叫乘方?什么叫幂?两者有何联系与区别?② a5表示什么意思?指出底数,指数,幂。 ③ 94 有几种读法?④ -22与(-2)2 相等吗?-23 与(-2)3相等吗?为什么?由此可以发现什么规律?这四个问题解决了,