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初中数学教学中实施有效合作学习研究 　　[摘 要] 合作学习是新课程倡导的一种有效的学习方式。本文从合作学习的概念、内涵和价值三个方面对合作学习进行阐述，并从五个方面剖析初中数学课堂教学中实施合作学习存在的问题。基于此，提出一些优化课堂合作学习的策略，旨在让合作学习更好地实施于初中数学课堂之中，以期在教学实践中加以推广应用。 　　[关键词] 初中数学 课堂教学 合作学习 问题 　　一、问题的提出 　　《全日制义务教育数学课程标准》指出，“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。在新课标的指引下，越来越多的教师在教学中运用合作学习这一教学策略，发挥学生之间的相互影响、相互启发的教育作用，在学生的主动参与中达成合作意识的内化和能力的提高，合作学习已成为中小学课堂的一大亮点。如何提高合作学习的实效，成为现代课堂教学中一个值得关注的课题。 　　二、合作学习的价值厘定 　　1.合作学习的概念 　　合作学习是以合作学习小组为基本的教学组织形式，系统地利用教学中教师与教师之间，学生与学生之间，教师与学生之间以及学校内部各因素与社区、家长等与教学有关的各动态因素之间的互动来协调、促进学习群体中的个体成员的全面发展，以期达到预先设定的、共同的教学目标，并以学习小组总体成绩为评价标准的一种教学理论和策略。 　　2.合作学习的