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初中数学教学中导与练初探 　　在学生学习的基础学科中，数学学科显得非常重要。教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法，学生如何消化基础知识，掌握解题技巧和思想方法，进而增强分析问题、解决问题的能力，不仅要靠教师的“导”，更主要的是学生会“练”。在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索，发挥学生的主体作用，才能提高教学效果，达到教学目的。而实现这一目标的前提是必须在“导”与“练”的关系上多下功夫，在学生参与教学活动的全过程上做好文章，增强学生的参与意识，增加学生的参与机会，提高学生的参与质量，培养学生的参与能力。 　　 　　一、注重教学过程中学习动机的激励作用 　　 　　学习动机是对学生的学习起着关键作用的一个因素，它是有意义学习活动的催化剂，是具有情感性的因素。只有具备良好的学习动机，学生才能对学习积极准备，集中精力，认真思考，主动地探索未知的领域。 　　教学中，激发学生学习动机和参与热情的方法很多。如用贴近学生生活的实例引入新知，引导学生用数学的眼光去观察和认识周围事物、认识生活、认识社会，将数学与学生的生活联系起来，实施“生活化教学”，既能化难为易，又使学生倍感亲切；提出问题，设置悬念，能激励学生积极投入探求新知识的活动。特别是要多鼓励学生在课堂上提问质疑，因为这本身就是学习兴趣、学习积极性的体现，教师必须予以大力鼓励，并很好地引导。即使有时学生提出的问题